小班综合活动:有趣的声音

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设计思路：

小班小朋友们已逐渐适应幼儿园的生活，一天早上我正在点名，突然对面菜场店铺开张放起了鞭炮，听到鞭炮声，孩子们纷纷走到窗口，菲菲模仿起放鞭炮 “啪啪”的声音逗得旁边的小朋友笑得直不起要来，教室里到处萦绕着欢快的氛围。我也被他们的快乐所带动，原来有趣的声音可以带给孩子如此大的快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》将“具有认真倾听的习惯”作为“听”的标准之一，“听”的重要性可见一斑。因此，我设计了这样一节有关声音的课。本次活动以巧虎和小兔的一天为背景，在游戏情景中贯穿了各种各样的声音。整个活动中多元刺激的教学方法适合小班幼儿的年龄特点和学习方式。

活动目标：

在听听、看看、玩玩中，辨别声音的不同，初步感知声音与生活间的联系。

活动准备：

材料准备：课件《有趣的声音》，装有豆子的瓶子人手一个。

经验准备：已经熟悉儿歌“**,**，是谁呢？**，**，是…”的句式

活动过程：

一、情景进入，初步感知生活中声音的不同

关键提问：

这是谁的家？你怎么知道的？

巧虎正在看书，听到什么声音？

小兔和巧虎听到厨房、卧室、厕所分别传来什么声音？

小结：生活中有各种各样的声音，这些声音都不同。

【设计意图：活动的导入部分，是通过和巧虎一起做客的情景设置，帮助直接带入本次活动的主题，再现这些和生活紧密相关的声音，帮助幼儿回忆经验。激发幼儿的学习兴趣。】

二、通过听听、看看、玩玩中，比较声音的不同

（一）音频欣赏，感知大雨和小雨的声音。

过渡语：小兔和巧虎在客厅正玩得开心，一起听听看，发生了什么事情？

雨声

关键提问：

是什么声音？雨下得怎么样？

出示瓶宝宝，幼儿自由探索

关键提问：

（1）这是什么？怎样可以让它发出声音？

（2）怎么摇发出的声音大？怎么摇发出的声音小？

（3）装有豆子的瓶宝宝怎样可以发出大雨的声音？那如果是下小雨，瓶宝宝又会发出怎样的声音？

3.播放音频，幼儿跟着音乐，用瓶子来表现雨声的大小

小结：大雨的声音大，摇瓶宝宝的时候用得力气大，小雨的声音小，摇瓶宝宝的时候用得力气小。

【设计意图：这个环节旨在让幼儿去探索比较雨声的不同，发现大雨的声音大，小雨的声音小，通过听辨雨声的大小，让幼儿区分生活中较熟悉的经验，初步感

知区分声音的大小，再通过摇一摇装有豆子的瓶子来表现声音的大小，通过多感官的参与体验并表现声音的大小，在听听，看看、玩玩中比较声音的不同。这也是玩这个游戏的基础。对于游戏本身而言，让幼儿在比较中体验认真倾听的快乐。】

（二）PPT欣赏，辨听交通工具的声音

过渡语：太阳出来了，小兔和巧虎决定出去玩，在路上听到了许多的声音，我们一起听听看？

1.救护车

关键提问：

这是什么车发出的声音。

发生什么事情的时候需要救护车来帮忙？

我们可以拨打哪个电话叫救护车？

小结：救护车会发出“嘀嘟嘀嘟”的声音，当有人生病了，我们可以拨打120急救电话请救护车来帮忙。

2.警车

关键提问：

这是什么车？有什么用？

它会发出什么声音？

我们可以拨打哪个电话请警察叔叔帮忙？

小结：警车会发出“呜~呜~呜~”的声音，当我们遇到危险时，可以拨打110找警察叔叔帮忙。

【设计意图：救护车采取的是先听再猜的方法，而警车则相反，警车和救护车的声音有些类似，但是声音的频率不同，幼儿模仿声音的过程中比较声音的不同。丰富了孩子的生活经验。】

3.自行车

创设情境，师幼一起骑自行车。

关键提问：

前面有人怎么办？

如何提醒前面的人让一下？

小结：当前面有人的时候，我们可以按铃铛，发出“叮铃铃”的声音，提醒前面的人让一下。

4.小结：不同的交通工具的用途不同，发出的声音也不同。

【设计意图：通过比较声音的不同，为了幼儿更好地去发现声音，为后续的环节做好了准备。】

三、游戏“是谁在唱歌”寻找表现身体里的声音

过渡语：天黑了，巧虎和小兔回到家，告诉巧虎妈妈今天发现了许多有趣的声音。

1.播放巧虎妈妈的音频

关键提问：

（1）这是什么声音呀？会是谁发出来的呢？

（2）我们身体里也藏着许多不同的声音，我们来找找看吧。

2、自由探索玩，尝试用身体发出各种声音。

3、游戏“是谁在唱歌”用动作和歌曲来表现自己的发现。

游戏规则：1)播放“咕噜”的声音，教师边摸肚子边唱“咕噜，咕噜，是谁呢？咕噜，咕噜，是肚子。”2）将自己的发现用儿歌来唱歌好朋友听。 3)请发现身体秘密的小朋友，在集体面前边做动作边唱儿歌。3）鼓励幼儿大胆发言，对上来的小朋友予以肯定。4）集体模仿上来的小朋友。

小结：咕噜，咕噜，是谁呢？咕噜，咕噜，是肚子。（牙齿，舌头，喉咙，鼻子，屁股，心跳，肚子）

4．小结：我们找到了各种声音，不同的声音藏在我们的身体里。

5.结束语：我们也去巧虎家做客，去找找那些有趣的声音吧。

【设计意图：整个活动中，通过肢体语言去表达找到的声音，幼儿愿意参与，这是一个体验快乐的环节。教师用幼儿熟悉的歌曲，将找到的答案编入歌词作为小结，幼儿更容易接受。】

四、延伸活动

在区角投放装有各种材料的小罐子，例如：黄豆、绿豆、扁豆、别针、棉花、红枣等，让幼儿自主探索各种声音的不同。