德育的光芒闪耀在数学教学中

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇德育的光芒闪耀在数学教学中范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】在日常的课堂教学中，教师应根据数学学科的特点和内容适时地融入德育教育，最终实现智育与德育的有机统一。

【关键词】教学；爱国

“百年大计，教育为先；教育大计，德育为先”，身为中学数学教师并兼任班主任工作的我，特别能体会这句话的深刻含义，作为一名数学教师，我认为数学是一门自然科学，因为这一学科的学习是公式的运用、定理的推理及证明等等；但作为一名班主任我又无法将课堂教学中的数学教学与日常工作中的德育工作完全分开。2001年7月，国家教委颁发的新课标对此也进行了相关要求：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生的全面发展具有重要意义。”所以，在日常的课堂教学中，教师应根据数学学科的特点和内容适时地融入德育教育，最终实现智育与德育的有机统一。

1　渗透德育教育，激发爱国热情

文科教学内容活泼生动且富有情趣，可以通过文中描述的祖国大好的山河、优秀的文化和悠久的历史等等多方面的内容，顺理成章地引进爱国主义的教育。而数学研究的是几何图形的变化、事物之间的数量关系等自然规律，要想在教学中弘扬我国古代的数学成就，点燃学生的爱国情怀，必须根据教学内容中的数学史料和插图，适时地找到切入点，才能恰到好处地对学生进行爱国主义教育。人教版八年级下册中，在进行勾股定理的教学时，我充分利用章前史料内容、所配插图及自己在课前准备的相关资料，介绍与勾股定理有关的背景知识：我国古代的学者们对勾股定理的研究有许多重要成就，不仅在很久以前独立地发现了勾股定理，而且用许多巧妙的方法证明了它，其中“赵爽弦图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，缘于此，此图案被选为2002年在北京召开的世界数学家大会的会徽，这是我国数学领域的骄傲，也是我国人民对人类的重要贡献。在进行科学记数法的教学时，我会有针对性地例举生活中一些学生熟悉的、较大或较小的特殊数据，让学生了解我国科学领域的一些卓越成就。这样在教学生数学知识的同时，也培养了学生的民族自豪感。

2　渗透德育教育，倡导人文精神

《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”也就是说数学还具有极其重要的文化性、思想性和情感性。数学教学过程不仅应该充满理性智慧，还应该充满人性关怀，放射着人性情感的光芒。人教版八年级下册在教学列分式方程解答应用题时，当题目的情境是为灾区捐款时，我会在师生共同解决问题的过程中，择机向学生宣扬我们中华民族在自然灾害面前所表现的“一方有难，八方支援”的美德，并引导学生关注国家大事，以自己力所能及的方式，承担社会责任；还是人教版八年级下册在教学“数据的分析”一章内容时，当问题的情境是“国家在2006年1月《限塑令》……”时，我会适时向学生宣扬低碳生活，鼓励学生树立环保意识，这样就将数学的人文性数学学科的特点相结合，将数学教学与社会生活有机地渗透和统一，在激发学生努力学习的同时，也使学生了解了会、科技及生活的方方面面，在思想和观念上受到熏陶，最终培养学生的使命感和责任感。

3　渗透德育教育，培养审美意识

数学世界，丰富多彩，数学教材中每个单元结束后附有：数学活动、数学思考等，极大地增加了数学的趣味性，教材中所配图案的设计，处处蕴藏着美育因素。但是，中学生生活阅历少、认知水平低、很难体验到数学美。因此，在数学教学中，教师要适当地进行数学审美教育，培养学生的审美意识，当学生发现数学的确是一个美的世界时，或许可以提高学生学习数学的积极性。希腊有一句名言：“哪里有数，哪里就有美。”所以我在讲授“黄金分割”知识点时，在引导学生了解了黄金系数0.618后，我会告诉学生现实生活中很多著名的建筑、价值连城的画卷等都广泛运用0.618的比例，日常生活中更是随处可见。例如：我们常阅读的报纸其宽约是长的0.618；若一个人的身材比例标准，那么其上身长约是下身长的0.618；人们生活在气温23度左右时，感觉较舒适，此时23度大约是人体温度的0.618……等等，数学美的表现是形式多样、丰富多彩的，不仅有数量上的和谐美，还有诸如反比例函数与二次函数中图形的对称美。教师在教给学生数学知识的同时，还要经常引导学生用美学的眼光审视所学的数学知识，向学生渗透科学美存在于生活中的每一个角落的观念，达到陶冶学生思想情操的目的。

总之，智育和德育不是孤立存在的，数学教学过程实际上是对学生进行精神陶冶和知识传授双重教育。作为教师，我们必须转变教育观念，重视智育而不忽视德育，只有这样才能与时俱进，不负教师使命，为新时期的社会主义建设培养出德才兼备的合格人才。