探病把脉 诊断开方
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幼儿园集体备课是以教研组（可以是学科组或年级组）为单位，组织教师开展集体研读教材、分析幼儿基础和可能、制定教学计划、预设幼儿种种可能等系列活动。在集体备课的过程中一般会统一对教材的把握、学目标、统一基本框架。
随着我园第二轮园务调研的开展，基于我园当前教师队伍不断壮大、新教师较多的发展与现状，选择“集体备课”这一主题进行调研，调研集体备课的目的是为了引发集体备课者进行自我诊断，发现集体备课中存在的问题、探索各种途径解决问题，同时对现有的集体备课质量有所超越。
一、“有备而战”——集体备课调研前的准备
时间：2011-3-8
参与人员：园务调研组成员
首先，理清集体备课的实施内容是基于谁的立场，对谁有意义？其次，思考本次集体备课的调研思路：第一个环节是反思，一是“我”为今天的集体教研做了哪些准备？准备效果怎样？二是在整个集体备课环节中和现场中每个人的角色以及角色该发挥什么作用？三是自评集体备课的效果如何？第二个环节是会诊，即自我诊断和集体诊断。第三个环节是探寻，即你认为集体备课有怎样的路径？
时间：2011-3-15
参与人员：园务调研组成员、各学科组组长、学科组成员
主持人：蔡老师（科学学科组组长）
教学活动主设计人：徐老师
课名：《中班科学活动：有趣的鸡蛋》
记录形式：片段截取、总结提炼
（一）什么是集体备课？
蔡老师：什么是集体备课？
孙老师：集体备课就是针对某一教学活动设计题目、分析题目是否适应、目标是否得体、过程如何展开。
范老师：集中大家的智慧共同把一件事情做好，可能是一种类型的课、可能是同课异构。
徐老师：集体备课的过程是处理备课的各个环节，如怎样备幼儿基础、过程等。
蔡老师：既有分工又有合作，在个人备课的基础上，同级组、同学科共同研究，想幼儿所想，共同解决幼儿存在问题，促进幼儿发展的教研活动。
（二）本次集体备课内容《中班科学活动：有趣的鸡蛋》
蔡老师：本次集体备课的话题是“基于儿童立场下”的科学课。从课名来看，关键词是什么？从有趣入手，最想玩的是什么？针对现状，本节课的核心价值是什么？如何确定本节课的目标？针对做中学流程是否合适？每个环节要解决什么问题，即子目标是什么？最后是教法和学法的讨论。
徐老师：我对幼儿基础分析的依据是科学区域中幼儿的喜好倾向，幼儿对操作类科学活动比较感兴趣，这是从孩子对科学区的兴趣点看出来的，愿意积极参加活动，愿意在活动中多角度地观察科学现象与各种变化。
蔡老师：徐老师善于观察，今天的教研采取最适合的方式把孩子想要的、喜欢的东西进行升华。领域是科学；教学模式是做中学。课名上抓的关键词：有趣。从有趣开始，如果你是孩子，你最想玩什么？
众：滚鸡蛋、砸鸡蛋、看看鸡蛋里面是什么。
范老师：如果定位在有趣的鸡蛋，范围非常广，有外形、颜色、大小；有吃的方法和口味；有鸡蛋的结构，生熟不同；孵化小鸡；放在不同密度的液体里会有沉浮的现象。
蔡老师：抓住孩子在生活中对鸡蛋的认识和玩法，孩子会对“有趣的鸡蛋”有怎样的理解呢？孩子对于“鸡蛋”的基础和现状是什么呢？
徐老师：孩子的基础是开展过护蛋的活动，已经能够区分生熟鸡蛋，孩子们做过实验，但孩子主动发现、操作的习惯还需要不断养成。让物体浮起来的方法：改变水的密度、改变物体形状、悬浮。
众教师质疑。
范老师：这个发现和实验是你告诉孩子的？还是孩子自己发现的？
沈老师：关于沉与浮的现场，不一定要用鸡蛋，用其他东西也可以代替。能否现在拓展到物体的沉与浮？
王老师：现在孩子对直接的沉与浮的经验怎样？现在区域活动进展到什么状态？参与人数和频率？
蔡老师：有多少方法可以让物体浮上来？流程能为目标服务吗？
（三）“把脉”——第一次集体备课分析
1.集体备课在我园的常态如何？
集体备课涉及的内容有：教学活动、主题审议（前、中、后）、项目活动（运动会、参观小学、家长会等）。
集体备课涉及的人员有：年级组、学科组、其他人员，主要以级、组的形式开展。
集体备课的环节为：审题、备基础分析（教材和幼儿）、备核心价值判断、制定目标（把握重难点）、备过程环节、集体执教、课后反思，有基本环节，但是每次集体备课会把环节简化。
集体备课的形式为：同课同构、同课异构等。
集体备课的行动：有行为，但行动根据缺乏效率和质量。
2.确定下一次集体备课的路径。
第一步，对我园现在集体备课这一教研形式进行客观判断、理性分析。
第二步，应做什么、能做什么。
第三步，下一步要做什么、怎么做（改什么？怎样改？继承什么？怎样继承？）集体备课要关注哪些人？在知道还是做到层面上？以后的常态下集体备课要做到哪些？
时间：2011-3-21
参与人员：园务调研组成员、各学科组组长、学科组成员
主持人：薛老师（业务园长）
记录形式：片段截取、总结提炼
（一）本次集体备课的目的
薛老师：今天教研现场要完成的任务是什么？也就是说你最想获得是什么？
蔡老师：什么是集体备课？整个环节和大致形式？
葛老师：针对我园现在集体备课的状态，先找现状、诊断，有认识，在行为上落实。把集体备课最优化，每个人应该做什么事情？
薛老师：本次教研活动的目的也就是在大家思想碰撞的过程中解决对集体备课的清晰认识，并找到可操作的路径。
（二）再次理解集体备课
薛老师：通过上一次的集体备课组织和之后的反思，找到一个概念，即什么是集体备课？集体备课需要做什么？