解放孩子 放飞思想

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老同学聚会时听到了这样一则趣事：亚洲某地区训练大象时，为了防止大象乱跑，就用绳子围成一个圈。这个“障碍”对于大象来说应该是毫无阻拦作用的，但奇怪的是，大象却将之视为不可逾越的阻隔，不敢去尝试跨越。在大家都为大象的行为感到好笑时，我却感到一丝悲哀。在我们的生活中，又有多少这种实际上并不具有阻碍作用的障碍使我们望而却步啊！由此，我想到了我们的教育。

记得一次听课，老师问孩子们：“砖头可以干什么？”大多数孩子回答：“盖房子。”教师笑了。显然，这是她认可的正确答案。然而，偏偏有一个男孩子大声说：“可以打坏蛋。”孩子们都笑了，老师的脸色有些不好看，显出对男孩的不满意，这样的回答可能不太符合当时的活动主题与教师预想。但“用砖头打坏蛋”的回答并没有错啊！多聪明的孩子啊，如果当时我是老师，一定会表扬他，并让其他小朋友大胆想象，说一说砖头的其他用途，使孩子的眼界开阔起来，思维活跃起来。

著名教育家陶行知先生曾提出五个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”“学成于思，思源于疑。”孩子生动活泼，好奇心强，因此，我们要正确的加以引导和培养。

其实，求异思维是富有想象力和创造力的表现，更是一个人成才的必备条件。成人在考虑问题时，往往会受到许多潜在因素的限制。但孩子们却不同，他们可以让思维插上翅膀尽情翱翔，常常会有出人意料的答案。因此，我们应该鼓励孩子多动脑筋，从不同的角度去寻找不同的答案，而不能限制他们、阻碍他们。

当孩子把水洒了一地的时候，请不要急于训斥，也许他正在为探索物体的沉浮现象而忙得不亦乐乎；当有孩子没有和同伴一样的方法去做同一件事情时，请给他时间，也许他正在尝试一种新的方法；当你把物品归位整理好，一转身又乱七八糟时，请相信他，他一定是在找他想要的东西……总之，面对孩子的种种不可理喻，我们应沉下来、蹲下来，听听孩子们怎么说。也许正在你痛斥的时候，孩子某方面的天赋就这样被扼杀了。

所以，我们不仅自己要突破思想的牢笼，对孩子，也应少设障碍。陶行知认为，孩子是“有力量”，有“创造力”的，这种创造力是人类经过几十万年与环境作斗争，获得并传递下来的才能之精华，发挥、加强、培养这种创造力便是教育的一个重要任务。我们要善于观察、发现并保护孩子的好奇心、兴趣点、探索和冒险行为，不随便否定孩子的创新表现。如果孩子因为“异想天开”而出了错，我们要及时给予帮助，帮助孩子进行分析，尝试新的方法……

总之，倘若没有科学家的大胆发明和创造，我们今天的生活就不会如此丰富多彩。所以，请解放孩子，放飞孩子们的思想，那么，我们未来的生活将更加美好！

（作者单位系河南省商务厅第一幼儿园）