做好综合实践活动让学生及早步入“社会生活”

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摘要：综合实践活动是新一轮基础教育课程改革引进的新的一门课程，它以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求出现在我们的面前。这门科目不仅是日常常规教学知识的补充，而且也是让学生更好的掌握知识、运用知识、认识社会的良好途径。所以认真去开展综合实践活动，充分的去挖掘教育教学资源，让这门新课程展现出其独有的魅力是我们教师的重要责任。在笔者看来，我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。本文就笔者的一些心得体会，简要说一下我的想法。

关键词：综合实践活动 社会生活 学生 教师 引导

当今社会是一个经济飞速发展、生活节奏日益加快的社会，学校教育的目的不仅仅是交给学生一些知识，更重要的是教给他们一种生活的技能，给他们一种方法，以便让他们能够在步入社会后适应社会的发展。综合实践活动的开展就是为了让学生能够更好的了解社会、认知社会、感受社会。作为教师，我们应该做好这个引导者，尽量的为学生提供丰富的、实际的综合实践活动。所以在教学中，我们要：

一、充分发挥实践活动课程效应

任何一个科目的设置都不是凭空想象的，都是以一定的科学目的为依据的，实践活动的设置就是为了推进综合实践活动的开展，所以在教学中我们应该以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。三是专题细化。如根据大专题设立若干小专题以利于深入研究，又如由此专题引出彼专题继续研究等。由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生发展，完全可不拘泥于计划。四是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、充分利用好校内外资源来丰富实践活动内容

既然是综合实践活动，那么就要有一个场地、一个环境等外部条件来进行实践，《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。

三、充分让学生在实践活动中体验社会角色

在一般人的印象中，学生就是一个软弱的书生的代表，每天只会学习，其他的事情一概不懂，在我们学校，甚至还有学生从来没有洗过衣服，也曾有报道一个研究生上学的时候竟然要母亲一起随行，因为他不会洗衣、做饭、打理房间……21世纪的人才不是读书多么厉害，而是应该有一个健康的身心状态，有全面的知识基础。由于现在大部分家庭都是独生子女，娇养惯纵使得他们的成长太过于顺利，而实际上，应该让他们体会一下前途的坎坷和困难，只有这样他们才会在以后的成长过程中不会被轻易打倒。我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。所以在实践活动中我们可以让学生：

1、在角色中体验中引领学生参与社会

我们知道：温室里的幼苗注定长不成参天大树，人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败，其实与成长的环境这很大的关系，作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，所以教师要为学生提供一个良好的实践平台。

2、在实践活动中培养学生知识的运用和实践能力

我们常说“学以致用”，学习到的知识不进行实际的运用就显得很空洞，同时很多知识只有进行了实践的证明才会显得更为真实。理论与实践其实也是一个相辅相成、共同发展的矛盾综合体，让学生进行实践活动，其实也是让学生体验知识的形成过程，更是让学生感悟知识的渊博与奥妙的一条蹊径。

经过这些年来的课程实践活动，我们已经深刻的体会到这门课程的内涵之深厚，这门课程不仅仅是让学生走出教室、走出校园，看到更为精彩的社会生活，同时做好这门课程也为学生以后的发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]张华.综合实践活动课程的问题与意义.《教育发展研究》.2005 第1期 - 万方数据

[2]钟启泉.综合实践活动课程的设计与实施.《教育发展研究》. 2007 第3期 - 万方数据