交通技能人才职业素养培养模式研究

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摘要：当前，波及全球的金融危机已经影响到了整个社会的就业形势，作为高技能型人才的培养目标，如何提高交通技工院校学生职业素养，从而提升其就业优势，已经成为社会关注的一个热点问题。文章主要结合笔者实际教学，探讨交通技能人才职业素养培养模式。

关键词：技能人才；职业素养；研究

当前，受金融危机影响，整个社会的就业形势越来越严峻，近年来高校毕业生就业难的格局也随之进一步加剧。这其中，技工院校学生作为高技能型人才培养目标，如何提高他们的职业素养，以凸显示他们在就业竞争中的独特优势，已被越来越多人士所关注。职业素养的培养是技工院校的重要任务之一，也是加强技校生自身修养的重要环节。每年从交通技工院校毕业出来的学生，已经慢慢成为大中专学生就业大军中一支重要的队伍。交通技工院校学生普遍具有较高的职业技能水平，上岗适应能力强，自我要求能贴近企业实际，被广大用人单位所接受。但是，大多数交通技工院校强调培养学生的专业技能，忽略了学生职业素养的教育，而将来要成为职业人的技工院校学生，较高水平的专业技能相对应的却是较低水平的职业素养。交通技工院校在转变观念的同时，交通技工院校学生们也应该加强自我修养，提升职业素质。

交通技工院校毕业生职业素养现状

从2000年开始，劳动和社会保障部启动建立以劳动力市场需求为导向的技工教育的改革，培养适合市场需要的人才。如今这项改革已经收到了不错的效果。交通技工院校毕业生初次就业率多年来保持稳定增长。

但是，就业率增长同时企业的用工满意度并不十分高，近两年我校对南京地区企业进行走访时，了解到多数企业认为学生的职业素养不高，表现在以自我为中心，缺乏奉献精神，与他人沟通的能力差，不具备团队协作意识等。而企业的用工满意度，专业对口、可持续发展水平都是衡量毕业生就业质量的指标。

因此，交通技工院校在培养学生职业能力的同时，下一步应该着重培养学生的职业素养。不应只满足于毕业生的高就业率，而应该加强学生职业素质培养，学校就业率提高的同时，提高学生的就业质量。

交通技工院校学生职业素养内容

交通技工院校是培养交通技术工人的摇篮，学生的职业素养决定了劳动者的职业素养，交通技工院校应该把培养学生的职业素养作为教育工作的重点内容。职业素养是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素质，包括职业能力、职业道德、职业意识和职业态度等。这些因素中，除了必备的“一技之长”外，更重要的是责任心，法制观念、质量意识，组织纪律性等；与他人沟通合作的能力、承受挫折的能力，富有集体荣誉感和团队精神；富有自信心，勇于承担风险，具有健康的心理素质和坚韧的意志品质；具有学习能力，保持进取心，具有开拓创新精神等。大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。

交通技工院校学生职业素养的培养应该要加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼，使自己成为一名合格的技能人才。

如何提高交通技工院校学生职业素养

1、明确专业方向，重视习惯养成和责任意识教育

近年来，由于招生困难，招进来的学生程度参差不齐，多数学生缺乏责任意识，主要表现为对他人缺乏关心，对父母缺乏感激，对集体缺乏热情，对学习缺乏自觉性，对未来缺乏思考，对工作是否完成无所谓，对客户和领导是否满意不关心等。结果导致自身素质底下，毕业求职时达不到用人单位的要求而求职失败的例子很多。

学生可以从入学开始，就多了解所学专业，并广泛接触社会，了解社会需求和用人要求，了解各种专业业特点，找到适合自己的理想职业，并为此有的放矢地学习相关专业知识，增加知识储备。

笔者认为在理论上以灌输教育为主。通过重视技校生的习惯养成教育，加强技校生的责任意识教育来培养学生的职业素养。我们要重视学生日常品德、礼貌礼仪、行为规范的培养，从各个方面将职业意识、职业素养教育渗透于德育教育中，在“润物细无声”之中培养学生的职业素养和习惯意识。通过开展一系列的文体活动，如演讲会、报告会、讲座会让年轻人畅谈自己的职业理想，或让学生自编自演有关反映职业素养内容的小品、相声、故事，或者带领学生深入工厂、农村进行调查等。通过健全的学生奖励制度，激励先进，鞭策后进，提高学生学习的自觉性，加强学生对自我负责的态度，以加强学生的责任意识。

2、校企合作培养学生职业道德，提高职业素养

技校生毕业后都将走向社会，步入企业。学校要注重校企文化相互渗透，通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶来培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德。学校应该通过班主任、就业处向学生灌输职业意识，开设职业规划课程，往届优秀毕业生就业经验交流会，通过校外实训基地建设，邀请企业的相关人士开设讲座，结合实验实训课进入企业，让学生实地考察。我校一直注重校企合作，注重对学生进行校企文化的相互渗透教育，以提高学生的职业素养。

学校经常邀请企业的管理人员到学校为学生开讲座，讲企业文化、企业的理念，让学生在思想上尽早的与企业接轨；另外，企业还在其定向系部专业设置奖学金制度和贫困生救助制度，鼓励学生努力学习，帮助学生完成学业；学校分阶段安排学生进企业“工学交替”实习，让学生深入工厂、公司一线，从最基础的操作工做起，熟悉职业，培养职业情感，学做结合，知行统一。一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶，感受企业的特色，另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对性的实习实训，提高他们的动手能力。实现真正意义上的三赢。

3、高度重视学生的实验、实训和实习工作

交通技工院校毕业生具有上手快、适应性强等特点。交通技工院校把培养学生实践能力放在突出位置，推行“双证书”制度，积极推行理论教学与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，切实重视实验、实训和实习三个关键环节。要在教学中融入情景教育，将企业的工作流程引入到实际教学中，让学生在准职业教育环境中进行企业环境的实践培训，学习企业经营与管理经验，认同企业的效率意识、竞争意识、服务意识和团队精神等，从而对学生实施有效的职业教育和规范管理，使之具备将所学知识和技能灵活地应用于实际工作环境的能力。

目前，各个交通技工院校都对学生的技能培养有较高的要求，当你确定了你的专业方向后，在校学习期间，要配合学校的培养任务、实训计划，认真完成学习任务，获取本专业所需要的职业技能证书。积极组织学生参加省、市、学校组织的各种技能竞赛，提高学生的动手能力和就业竞争力。

在实习活动中，要注重养成教育。实习是就业前的演习，在生产实习中让学生从亲身体验中，提高对职业素养的认识。加之在校规校纪的约束下，规范自己的职业道德行为，持之以恒，养成习惯。职业素养教育是一项长期艰苦的工作，非一日之功，要把技能实习与职业素养教育结合起来，在提高专业技能的同时，提高他们的职业素养水平。

4、将职业素养教育融入校园文化活动中

校园文化活动是交通技工院校学生锻炼提高自身沟通、组织、管理、协作、创新等职业综合能力的重要途径。交通技工院校相关部门要有意识地策划组织一些活动，让学生通过参加丰富多彩的校园文化活动，潜移默化地使自身的职业素养得到提升。另外，交通技工院校要将校园文化与企业文化结合起来，引入企业文化有助于提高学生对企业、对社会的认知，增强学生对职业精神、职业规范和职业素质的基本了解，帮助学生树立职业理想，为学生提高职业素养和成功就业构筑桥梁。

对一名学生来说，可以在日常的班级活动中培养集体主义、团结协作的精神；可以在日常的寝室生活中培养勤俭节约、互助友爱的精神；可以在日常的学习中培养刻苦学习，勇于竞争，开拓创新的精神。积极参加学校每年开展的 “文化艺术节”“体育节”和“技能竞赛节”，要从中有所收获，有所感悟，注重日常的积累，有意识的培养自身的优良品质，增强自身所欠缺的职业道德。当你具备这些优良品质时，必将在人群中脱颖而出，出类拔萃。

学生在校就读就是一个参与集体活动的过程，学校为学生创造了各类活动的机会，当你积极的参与其中就能获得人际交往的能力。例如可以根据兴趣、爱好、特长或专业等参加学生社团，在社团活动中可以培养和提高，组织管理、人际交往、团结协作、情感管理、情绪控制等能力。

5、培养自我学习，增强职业素养意识

自我学习是交通技工院校学生所欠缺的，学生通常都是一味的接受学校安排的学习内容，很少会主动要求学习，这个可能也是交通技工院校学生与大专院校学生自我学习方面的差距。那么，是不是对于交通技工院校学生而言就不需要自我学习呢，恰恰相反，在近几年对企业的调查中可以看出，企业在招用员工时，会考虑员工是否具有自我学习，主动获取信息的能力，这也是考察员工是否可持续发展的一个因素。

学好专业理论知识，为实习、实践打好基础，扎实的专业理论知识必定对日后的实习实践有着很强的指导作用。其次，交通技工院校应教育学生在校期间和实习实践中重视提高综合素质，尤其是“四会一懂”，即“会说、会写、会做人、会办事、懂得多”，这些能力和素质是现代社会对人才的基本要求。最后，交通技工院校应教育学生在学好专业理论知识的基础上，积极参加专业实验、实训和实习等实践活动，提高自身专业技能及素质。

交通技工院校学生要想在职业生涯里获得成功，就需要不断的提高自身的职业素养，完善自我。巴斯德曾经说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”机遇是成功的舞台，相信在我们的共同努力下，我们技工院校学生都能用自己的双手打拼出属于自己的天空，成就一番辉煌的业绩，成为出类拔萃的高级蓝领。