教育需要等待

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德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”

而我觉得教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的，教育是需要等待的，这也要求教师不仅要不断地给予学生最真挚的鼓励和帮助，更要耐心等待学生的变化，永不放弃。在近一年的班主任工作中，我对此深有体会，因为我等来了一个学生的转变。

刚刚接手初一（11）班时，我就很快地注意到了郭郭，他是一个个子不高，长得十分可爱的小男孩，但我很快发现，在他脸上有着与年龄不相符的愁眉苦脸的表情，生活老师和几个科任老师都向我抱怨他老是违反纪律，也不尊重老师，有一次甚至当着某位老师的面说：“你不配做我的老师。”而接下来的一次语文测试更让我大吃一惊，全班同学的平均分在75分左右，而他竟然只有44分，是全班倒数第一。当我第一次找他谈话时，他十分抗拒，我耐心地和他谈了半个小时后，他的态度有所软化，并答应我要努力把成绩、纪律提高上去。但就在第二天的下午，他又因上课违纪被科任老师告状。

我开始重视起郭郭的事情，于是开始了解他的家庭状况和以前在小学的事情。我逐渐了解到郭郭的父母在他二年级时分居，五年级时离婚，他长期和他外公外婆一起住，父母长期不在身旁，他对父母有很深的怨气，而两位老人十分宠他，所以他的脾气十分娇纵，并极度迷恋电脑。而由于小学成绩不好，个子小，经常受到同学的欺负，自信心不强，对自己有自贬的倾向。

当我了解到这些情况以后，我就决定从提高他的自信心入手来帮助他，但在此之前我觉得他对老师似乎缺乏信任，只是一味地盲目表扬他并不能让他提高自信，只是让他觉得老师是故意作给其他同学看。所以，我首先要取得他的信任。其实让一个学生信任非常简单，只要老师是真心喜欢他，发自内心地为他好，他就会自然而然的相信老师，不再对老师怀有敌意。

郭郭的自卑感很重，开始只是一味地疏远我，记得有一次他无意之中帮一个女生做了一件事，我想抓住这个机会表扬他，就说：“郭郭，你很有爱心呀。”他立刻说：“老师，你好肉麻呀。”让我在班上同学面前十分尴尬。但我并没有因此而生气，我清楚他自卑感很重，非常不适应别人的赞美，但我坚信只有亲近他，关心他，与他多谈心、多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受我的帮助。所以，我一直都坚持关注他，留心他的点点滴滴，努力发现他的优点，针对他的不足提出诚恳而亲切的建议。记得那个时候我几乎以每天表扬一次郭郭为自己的任务，这种表扬并不是胡乱的，而是真诚的，针对他的任何小小的进步加以赞扬。但他做错了事情我也会提出婉转而准确的批评，让他心服。他对我却是逐渐的亲近，当我表扬他时，他会比较坦然的接受，而我指出他的不足时，他也会十分不好意思的承认。而且还会主动问课文中的不懂之处。特别是有一次我们班有个孩子违反纪律被我当众批评，那个孩子很不服气，然后用广州话的一句脏话骂了我，出乎我意料的是，郭郭非常大声地和那个男生吵了起来，这让我感觉到他的确开始信任我。尽管郭郭的成绩依然停滞不前，也会经常违反纪律，但我并没有心急，我觉得他其实很想改变，但由于长期的学习习惯不好、自制力太差，我和他都需要时间和耐心去改变。

慢慢地我也发现郭郭其实是一个单纯的孩子，他虽然调皮，不守纪律，但他非常的率真、诚实，时常很坦白地说出自己心底对老师的想法和看法，他由于长期的和祖父母生活，一直都是他说了算，所以很多事情他只是从自己的角度去考虑，不关注别人的想法。我从郭郭爷爷奶奶处了解到他对父母离婚一事十分在意，由于爸爸的严厉，他十分害怕他爸爸，但对他的妈妈却十分抗拒，曾经对他妈妈说：“我最恨的人就是你！”而且对爷爷奶奶很不尊重。从一个十二岁的孩子嘴里说出这种话让人觉得十分难以理解。但当我知道这一点后，我却觉得十分难过，这是孩子的错吗？这并不是他的错，而是不适当的家庭教育及现代复杂的社会环境所导致的。我坚信郭郭不是一个坏孩子，他只是从自己的感受去判断是非，做事通常以自我为中心，其实这也是当代许多独生子女的通病。他们缺乏正确地引导。

等郭郭越来越信任我时，我借我们学习朱自清《背影》一课的机会和他聊起了他的家庭，那天我和他谈了很多关于他父母的事情，举出平时他们家发生的让他体会到他父母所做的一切最终还是为了他，虽然有时方法可能不对，但人无完人，父母也需要他的理解，如果他不理解就太自私了，不愿为父母着想，我还要求他每个周末回去为父母做一件小小的事情。

这样一周一周的过去，尽管郭郭的小毛病很多，但我感觉在他天性中那种单纯、诚实、善良的性格体现地越来越明显，很少玩电脑，和父母的关系好了很多，而且在期中考试之前主动要求老师帮他补课以及给他多一点作业，这让我很欣慰，最让我高兴的是他期中考试成绩门门都及格了，这是破天荒的，因为他的语文之前从来都是不及格，但我觉得我付出的努力有回报，他的确进步了很多。班上的同学对他的看法也有很大的改变，期末的时候选举进步奖时，他的得票为第二，尽管他没拿到这个奖，但我知道郭郭对自己有了一个更清醒的认识，更有自信了。

在将近一个半学期的努力中，郭郭的进步并不是一帆风顺的持续下去的，其中有很多反复，有时也让我十分生气和懊恼。记得这学期，电脑老师有天十分生气地来找我，因为郭郭上电脑课又捣乱，玩游戏接网线，还对老师出言不逊。我十分生气，因为郭郭以前也是在电脑课上经常违纪，一而再再而三，我已经批评过他很多次，他也向我保证上电脑课时不再捣乱，但好了一段时间后，又故态复萌，所以我听到电脑老师的投诉，心里就特别生气，感觉自己的耐心已经到了头，当时就把他叫来，不由他分辨，就劈头盖脸地批了一顿，然后撂下一句话：“你如果再这样控制不了自己，黄老师就再也不管你了！”然后扭头就走。其实我发完火之后，心里就后悔了，觉得自己是不是太激动了。接下来的几天我都对他很冷淡。郭郭也安静了很多，到了周五下午，下完课，他主动交了一份检讨给我，还要求去向电脑老师道歉。最后郭郭还讲了一句话：“黄老师，你不管我的话，我怎么办啊？”说者无意，听者有心，听到这句话，我真的差点掉眼泪，我这时才真正为自己的差点放弃而羞愧。这件事过后，郭郭在电脑课上真的认真多了，电脑老师也告诉我他表现十分好。而在几次的语文测试中，他不仅及格了，最近一次还考了72分，许多科任老师也经常表扬他。

一路看着郭郭的成长，让我深深地感受到，教育的确是需要等待的，或许这是一个漫长的过程，中间会有失望、沮丧，但只要坚持付出，一定会有收获。即便是一个学生的小小进步也如春天里的第一缕阳光，预示着一年的灿烂。

（作者单位 广东省广州市广外附设外语学校）