帮助教师走出职业倦怠的困境

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇帮助教师走出职业倦怠的困境范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教师职业倦怠已经得到社会的广泛关注与重视，但是幼儿教师的职业倦怠却在一个被人们所忽视的角落里悄然滋长着。在对全区400多位幼儿教师的调查问卷中发现：幼儿教师的职业倦怠比例已高达60％以上。幼儿教师身上表现出来的职业倦怠感不仅影响了教师的身心健康，对幼儿的教育与发展也有着很大的消极影响，并逐渐成为幼儿教师专业成长的重大障碍。

通过平时的细心观察，我认为幼儿教师产生职业倦怠的原因既有主观方面的也有客观方面的原因。主要来自以下几个方面：①社会角色要求幼儿教师必须在幼儿、家长心中保持完美的形象，因此幼儿教师不得不力求完美，如果出现差错，就会自我谴责，使内心苦不堪言；②幼儿园工作氛围中。园长与教师交互作用形成的一种持久性特质，在工作中如果缺乏园长的支持乃是教师产生工作压力和倦怠的重要因素：⑨幼儿教师既是脑力劳动者又是体力劳动者，考虑孩子的安全、组织教学与游戏活动、照顾孩子的饮食起居，还有备课、自制教具学具、学习业务等；④职业认同度低。幼儿教师的付出与获得的物质与精神酬劳是不对等的，教师的社会地位虽然较过去有较大的提高，但横向上比较，幼儿园教师待遇仍然偏低。

既然职业倦怠起源于个人、组织与社会等各个方面，作为园长我就从这些方面来寻找对策，帮助我园教师消除或缓解职业倦怠。

首先我注意有意识的帮助教师明确幼儿教师职业的特殊性，让每位教师能够清楚的了解自身条件所包含的可能性和限制性，能将社会、幼儿园、家长对教师职业的期望纳入言行，成为自己工作的长期动力；鼓励教师把压力看作是一种挑战，提高自己的耐压能力，让教师在解决压力的过程中体验成功的喜悦，在成功中获得信心和力量。其次，要求教师树立终身学习的理念，培养广泛的兴趣和爱好，增强自信，以不变应万变，妥善处理好工作和生活的关系，提高自身的生活情趣，在专业提升中体验教师职业的尊严和快乐。

在幼儿园管理中，我坚持“以人为本”的管理理念，建立能够调动教师工作积极性和创造性的工作机制、激励机制、评价体制，为教师营造一个良好的工作环境。工作中多注意关心教师生活，力所能及地帮助她们解决一些实际生活困难，协调好教师的工作关系和人际关系，协助教师建立起一个良好的社会支持系统。另外，我还通过开展多种活动来缓解教师压力-利用橱窗、园报、会议等多宣传教师的先进典型事迹使他们体会到成就感；多为教师提供培训学习的机会，提高她们应对压力解决问题的能力：在工作中给予教师工作自和一定的灵活度；平时注意自己的言行，不在家长面前谈论教师的工作失误；适当给予教师物质或者精神方面的鼓励；利用节日、业余时间多搞些教师喜闻乐见的娱乐活动，使她们能够在工作之余调节身心，消除疲劳。平时尽量不任意延长教师上班时间，对教师多进行心理健康教育等，以此缓解教师心理压力，促进教师健康成长。