“他们会更佩服我!”

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浅浅的笑容，顾盼生辉的大眼睛，李宏丽一副邻家女孩的模样。

2005年，李宏丽从云南师范大学英语教育专业毕业，来到大理一中当了一名英语老师，短短4年时间，她即在大理州第三届职工技术技能大赛教师专业中学文科组技能竞赛中荣膺状元，着实让人刮目相看。

她有一个好习惯，就是每接手一个新班，尽可能在最短的时间内叫出学生的名字――她要给自己的学生一种温暖的暗示：老师是认得我的!

这是一个用心教书的女孩，刚进校时，她总是不失时机听其他老师的课，然后进行反思，看看是否适合自己的风格和自己的学生。那些老教师或许可以凭借威信和人格魅力得到学生的认可，但她自己年轻，自然有年轻人的热情和活力，这使她更容易和自己的学生相处。在她看来，一名学生只有先从思想上接受老师这个人，然后才会接受你教的知识。

中国人学英语，单词和语法都是难度所在。李宏丽所教的高三年级的英语课程，比初中的更为沉闷枯燥，涉及的知识更多，她必须尽最大的努力，把课程讲得生动活泼，将学生融入到课堂里面，产生共鸣。

学到“”这个英语单词时，她结合大理洋人街上的藏式旅馆，让学生对这个词有更直观的感受；“giant”是“巨大”的意思，李宏丽让学生联想到“grant panda”(大熊猫)，同时，“giant”的读音“捷安特”，那可是许多学生正在当坐骑的自行车品牌，如此一来，这个单词也就基本记住了。

她的体会是，越简单的越好记，越是贴近生活、贴近学生兴趣的越好记，从例句中掌握语法规则比死记更轻松。学习“so……that”和“such……that”的辨析时，她举了一个例子：“她是如此可爱的女孩，以至于每个人都喜欢她”，这是高三学生非常熟悉的一句话，她只须让学生明白“so”的后面接的是形容词就可以了，学生自然举一反三。

教书育人，责任和爱心最为重要。李宏丽从自己的付出中感受到了学生发自内心的回报。她的办公室就在大理一中的校门口，学生进出学校时，都会看到她勤恳敬业的身影。来的比学生早，走的比学生晚，她自己不以为意，但学生是看在眼里。记在心里的。一次，班主任叫学生给英语课提意见，一名学生说：“李老师最先来，最后走。”这让她颇为感动。

走上工作岗位的第一年，李宏丽发现一名学生学习虽然很努力，但精神恍惚，回答不了问题，作业也不交。经她细心询问，才知这名学生因爸爸突然去世，精力不能集中。她是最先知道这一不幸情况的老师。在她的安慰和鼓励下，这名学生总算从悲痛中走了出来。

李宏丽说，教书不是看你物质上得到了多少，而是看你内心精神的满足。有一次她生病，只好向学校请假，没去上课。学生不明就里，纷纷发来短信：“老师您咋个啦?”“老师您怎么还没来?”“您病了吗?”平时被她追着背书的一个学生，此时不是逃避，而是像浪子回头一样发来短信说：“老师您怎么还不来，我还要背书的呀”。

有时学生看她上课不舒服，都说：“老师，您休息一下吧”。

最让李宏丽受用和满足的，莫过于家长的赞许：“我们的娃娃喜欢你讲课，你教得好啊!”

2008年，大理州首次将教师专业纳入职工技术技能大赛。消息传来，大理一中在教师之中进行了选拔，其中的说课比赛，李宏丽早在2005年刚参加工作时就拿过第一；教师之间的讲课比赛，在大理一中本就有久远的传统；每学期的绩效考核，李宏丽拿过的第一累计次数仍然是最多的，丰富的说课经历成为她最大的竞争优势，她在学校的选拔中轻松胜出。

进入大理市的选拔，李宏丽仍然顺风顺水，直到决赛，她才以0.5分的微弱优势惊险胜出。

状元的光环并没有让年纪轻轻的李宏丽改变什么，她仍然像所有年轻人一样，喜欢逛街、看电影、听音乐。

在一次学校的升旗仪式上，大理一中的校长通报了李宏丽获得状元的消息，全校的师生都知道了。我们问她：自己的学生现在怎么看待你这位状元老师?李宏丽满怀自信地说：“他们会更佩服我!”