梦想不打烊
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曾经的他是父母眼中的“问题少年”，老师眼中的“执著少年”，同学眼中的“修单车少年”。如今的他，已成长为一名能独当一面、自己解决问题的“小小科学家”。
他的发明成果“自行车链条防脱落装置”荣获第二十届全国发明展览会金牌和最高专项奖——宝钢青少年发明奖。
他就是广西省南宁市三十一中学初三学生韦杰宁，他凭借着热情和坚持，在自己的科技路上稳打稳扎地一步一步前进。
在爸爸妈妈眼中，韦杰宁从小就是一个“问题少年”。如果以为“问题少年”会到处招惹是非，那就大错特错了。韦杰宁不爱制造麻烦，却喜欢问问题，解决麻烦。
韦杰宁从懂事起就对身边的事物充满好奇，热衷于跟在父母身后追问为什么：“爸爸，地球到底有多大？”“妈妈，天上有多少颗星星？” “咦，这个玩具为什么会自己动？”……似乎所有的事物都值得一探究竟。
因为问题太多、太奇怪，爸爸妈妈也经常应付不了。碰到这种情况，韦杰宁有自己的处理方法：或是用本子记下问题问老师，或是自己上网、翻阅资料，不找到答案誓不罢休。“遇到一个问题却得不到答案，心里会憋得难受，总觉得有什么事没做完一样。”
不轻言放弃是韦杰宁坚持的信念，上初中后，他的执著劲更是印证了这句话。
“上科技创新课时就数他最喜欢思考，听课最认真的是他，最先大胆提问的也是他，最积极回答问题的还是他，下课后，还会追着老师问上几句。”谈到自己的得意门生，科技指导老师蒙科祺毫不掩饰对他的喜爱之情。
由于韦杰宁的家离学校比较远，来回不是很方便。但为了顺利完成科技创新作品，他经常放弃周末休息时间，家里学校两头赶。
为了改造齿轮架，韦杰宁曾牺牲了整个周末，早出晚归，一直窝在劳技室里。“那时候只想着齿轮和之前做的齿轮架大小不合，得赶快动手改好。”韦杰宁说，想到作品怎么改，就一定要尽快改好，不然心里会一直牵挂着。
俗话说“师傅领进门，修行看个人”，虽然蒙老师将韦杰宁带入科技创新这扇门，但成绩的取得终究离不开他自己的努力。没有一如既往的坚持，韦杰宁的自行车链条防脱落装置就不会出炉，更不可能获奖。
光鲜的荣誉背后，总有一段不为人知的辛酸史。韦杰宁发明自行车链条防脱落装置并非一帆风顺。
因为家里离学校比较远，所以步入初中后，韦杰宁不得不骑自行车上学。可这辆原本为了方便上学的自行车，却给他带来了很多麻烦。
照韦杰宁的话来说，这辆自行车“除了铃铛不响以外，其他地方都响”。不仅如此，自行车经常骑到半路就“闹情绪”——时不时来个脱链，导致韦杰宁成了班上的“迟到大王”。
“一定要把脱链问题解决好”，韦杰宁想，不能再因为自行车出问题导致上学迟到了。
说做就做。他找来一辆新自行车和自己的自行车对比，通过仔细观察，他发现链条磨损、松动是造成脱链的主要原因。“要是有一个能自动收紧链条的装置就好了。”韦杰宁脑海瞬间浮现出这样的念头。
有了想法的韦杰宁马上找材料准备动手实验，却没想到刚开始就碰上了难题。
铁片是制作这个装置的重要原材料之一，为了打磨出合适的铁片，韦杰宁到废品站找来一块大铁片，试图自己用锉子打磨。“我以前用锉子打磨过铁，以为很简单。”韦杰宁说，然而始料未及的是，虽然前前后后共打磨了十几块铁片，可大多是“残次品”——要么大小不合适，要么形状不合适，即便打磨出合适的，也因为实验磨损需要重新打磨。
一遍又一遍地打磨对韦杰宁的耐心是一个巨大的考验，尽管枯燥无味，但他还是耐着性子坚持了一个多月，最终打磨出了合适的铁片，并顺利通过了实验。
喜出望外的韦杰宁迫不及待地把装置装到自行车上，但他很快发现收紧装置上下两部分都向外撑开，很占空间。
“可不可以尝试把装置改成往内收紧呢？”蒙老师给了韦杰宁一个提示。韦杰宁马上想到用横向的弹簧代替上半部分的收紧装置，并利用转轴的转动复位弹力，顺利解决了占用空间的问题。
就在韦杰宁沾沾自喜以为要大功告成时，又一个让人头疼的问题摆在了面前——每台自行车的尺寸不一样，所以这个装置无法做到适用于所有自行车。怎么办？眼看胜利在望，韦杰宁却又被拦截在通往成功的道路上，这让他有点沮丧。
一次关门时，韦杰宁看到可以通过左右调节来关门的门栓，立刻产生了灵感。“我的装置也可以运用相同原理来调节距离，让每台自行车都能适用。”于是，他在自行车主轴定位片上做了一个槽，并通过控制齿轮架的高度调节装置与链条的距离，终于达到了预期的效果。
就这样，经历大半年的调试磨合后，自行车链条防脱落装置终于完成了。
“刚开始做的时候，我没有想过会花这么多时间，更没想到会遇到这么多困难，但看到自己的作品一步步成型，心里有说不出的高兴。”在蒙老师的鼓励下，韦杰宁带着他的自行车链条防脱落装置参加了南宁市西乡塘区青少年科技创新大赛，获得了一等奖。
第一次参赛获奖的经历让韦杰宁尝到了科技创新的甜头，也让他对未来更有信心。
走上科技创新的道路后，韦杰宁认为，发明并没有自己想象中那么难，但也不是那么简单。他说：“我最崇拜发明大王爱迪生，他发明了很多实用的东西，改变了大家的生活状态。”由于韦杰宁现在掌握的知识还有限，导致作品的技术含量都不太高，应用也不够广泛，这让他很困扰。
升入初三后，韦杰宁开始全身心投入到中考的备战中，科技创新也因此被搁浅。但这只是暂时的，等中考之后，他将重拾科技发明，“趁着这段时间，好好增加知识量，希望以后能做出科技含量更高、更有用的作品。”
为了掌握更多的科技知识，备战中考的他还利用休息时间翻看与科技创新有关的杂志，上网自学一些感兴趣的科学原理，“这段时间一直在看爱因斯坦的相对论，希望今后可以将它应用在我的科技作品上。”