新课改创新视角下的初中政治教学探究
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摘 要：应该看到，现阶段的课程改革对我国初中基础教育的各个学科都产生了深远的影响。而创新能力和创新精神的培养，是这次课程改革中的亮点，也是重点。从课程改革的实际需求角度出发，不难发现创新能力的培养已经在我们的初中教学体系中占有重要的地位。而初中政治课堂教育，作为提升我国青少年基本思想政治道德素养的重要途径，同样应该对学生创新能力的培养给以更多的关注和思考。因此，在创新视角下针对新课改后的初中政治教学相关问题进行研究，对于提升学生的创新意识和能力都具有重要的现实意义。
关键词：创新；课程改革；政治教学
初中基础教育中，政治学科的重要地位不言而喻，受到社会各界的广泛重视。而当前阶段的课程改革中，学生主体地位在课堂教学过程中的体现以及学生创新能力和创新精神的培养已经成为教学目标中的重点内容之一，尤其是当前我国互联网发展大潮下，经济发展和社会进步同样离不开创新。实际上，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家强盛发达的不竭动力。而政治教育中如何适当地根据当前国内外环境，在创新视角下进行课程改革，就成为摆在我们面前不可回避的问题。
一、创新视角下的课程教育论述
（1）创新教育的基本内涵。就当前我国教育界对创新教育的定义来看，创新教育的实质实际上也就是通过对人们创新精神以及创新能力的培养而形成的一种新型教育模式，其核心价值取向在于素质教育过程中的中小学生创新能力的形成和引导。也就是着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
（2）创新教育的几点基本原则。①实践性教学原则。创新教育作为我国新课程改革过程中的重点内容，其主要特点就是通过实践的方式来培养学生的动手能力，让学能够在实践的过程中发现问题并解决问题。因此，在创新教育的整体过程中，必须坚持实践性教学原则，培养学生的独立动手能力，让学生在不断的实践过程中形成自己的创新能力。②以人为本的原则。在本次课程改革过程中，对于学生在课堂上的主体地位的体现作了重点要求，而创新教育相对于传统教育来说，更应该重视发挥学生的主观能动性。在实际教学过程中，我们有必要从学生的思想品格、思维方式以及该年龄段的心理特点等出发，从学生的内在需求出发，培养学生的综合素质。③主体性教学原则。上文中已经说明，在本次课程改革中，重点对学生在课堂中的主体地位作出了要求。因此，同样也要求我们在创新教育过程中必须改变传统意义上的学生被动接受知识而教师主动灌输知识的教学方法。教师在实际教学过程中，有必要通过多种方法来凸显学生的主体性地位。④民主的师生关系原则。民主化的师生关系不仅仅是提升师生之间和谐程度的重要手段，同样也是培养学生人文精神的有效途径。可以看到，培养轻松和谐的学习气氛，对于学生形成大胆质疑、勇于创新的学习习惯是有极大帮助的。在创新教学过程中，教师应该尊重学生、鼓励学生，让学生敢于质疑，最终形成良好的创新能力和创新精神。
（1）丰富课堂内外教学内容，提升学生的实践能力。相对于传统教学方式来说，创新教育不是通过“填鸭”教学的方式来强行丰富知识体系，而是通过教师的引导来培养学生的学习能力。这样，学生所学习的内容就不仅仅是前人的研究成果，而是在前人研究成果的基础上的自我丰富。因此，教师在教学过程中，要不断丰富课程内容，帮助学生提升实践能力，让学生在学习的整个过程中能够有勇气、有能力发现问题、解决问题。而实际上，这一目标的实现，并不仅仅是课堂教学内容就能够完成的，我们有必要通过丰富的课堂内外教学内容来提升学生的动手能力，帮助学生在实践过程中提升自己的知识储备，为其创新奠定坚实的理论基础。
（2）创立和谐的师生关系，调动学生学习积极性。从上文中所提及的和谐师生关系原则中我们可以看出，在初中政治课堂教学过程中，一个良好的课程环境是提升学生创新能力、培养学生创新精神的重要因素。因此，在课堂上建立一个和谐的、民主的课堂氛围，对于学生来说不仅仅能够让其收获快乐、愉悦的学习感受，更能够帮助他们更好地理解创新的意义和作用。而这一目标的实现，首先就要求教师对传统意义上的教学方式予以改进，树立以学生为中心的教学观念。尤其是在课堂教学过程中，更是应该重视学生的主体地位，通过和谐的师生关系以及和谐的课堂氛围的培养来调动学生的学习积极性。同时，对于学生在学习过程中表现出来的种种不足，教师不能一味指责，而应该以宽容的心态帮助他们不断进步。
（3）创新教学方法，为学生创新能力的培养提供支持。我们必须看到，传统意义上的教学方式已经不符合我国当前课程改革的相关要求，尤其是在培养创新人才方面，更是难以满足实际需求。在初中政治课堂中，教师必须改进教学的方式方法，为学生的创新能力的培养和提高提供必要的支持及帮助。诸如情境教学法等先进教学方法的应用，一定程度上能够对我国初中政治课堂中的种种不足之处有所弥补。如针对我国的基本法律进行讲解的时候，教师就可以组织模拟课堂，让学生走近整个过程，为双方的权益进行辩护，教师根据学生在课堂中的表现情况予以点评。这种教学方式，不仅能帮助教师更好地控制课堂节奏，在很大程度上也能提升学生的动手能力，为其创新能力的培养提供必要的外部支持。
初中政治课程改革过程中的创新能力的培养，对于构建中国特色社会主义和谐社会具有重要的意义。这要求我们的教师必须予以重视，通过教学思想的改善和多种多样手段的应用，为学生创新精神和创新能力的培养做出努力。
参考文献：
[1]熊洁.论初中思想政治课教学中学生创新能力培养[J].中国科教创新导刊,2012(8).
[2]朱英利.浅说初中思想政治教学过程的创新[J].山西教育,2010(11).
（如皋市吴窑初中）