“吟诗、舞诗”教学及感悟
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上月，笔者有幸参加了在成都举行的“小学语文第一学段课堂教学研讨会”，上海的戴建荣老师在现场教学古诗《春晓》，把春天的歌演绎得春色盎然。全体学生在他的引领下用稚气的童声读诗、唱诗、吟诗，舞诗，情趣盎然。其后，戴建荣老师又带领全体教师吟诵《送元二使安西》，在场的每一位师生都沉浸到了诗的情境之中。
在古诗文方面有很深造诣的著名特级教师陈哓梅这样评价戴老师：“一位生活在现代化国际大都市的年经老师，却用中国最传统的、最朴素的教法把孩子们学习诗文的热情充分激发和点燃起来，这种强烈的反差意味深长。”。
的确，戴老师的教学环节其实很简单，那就是：读，用古诗平仄音调的规律诵读；唱，和着古典的旋律唱诗；吟，半读半唱，读唱结合，充分表达古诗特有的音韵美；舞，借鉴手语的独特表达方式，在吟诵的同时通过形体语言抒发感情。戴建荣老师走出了一条独具特色的古诗文教学之路。在场的教师称他的课“嗟叹之，咏歌之，舞之蹈之”。
回来之后，笔者很受启发：以前笔者在古诗文教学过程中只注重单词、单句地分析，学生兴趣寡然，更谈不上去体味挖掘诗的音乐美、意境美和语言美了。那么，能不能把戴老师的方法运用到自己的教学中呢？小学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想和感受语言的魅力，是否能用同样的方法把他们带入到诗境中呢？朱光潜先生说过：“诗是一种音乐，也是一种语言，音乐只有纯形式的演奏，没有语言的节奏，诗则兼而有之。”所以，教师要借鉴戴老师的教学方法。
小学第二学段（中段）对古诗的要求是这样的：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。诵读仍是学习古诗的基础和关键所在，只是在这一学段，对于诵读的要求更高。除了让学生感受古诗语言的音乐美，还应让学生通过反复诵读体会古诗语言的精确美、凝炼美、意境美。
不久，笔者在教学《望天门山》时，注重运用戴老师的吟诵方法：反复诵读，激昂处还之激昂，委婉处体现委婉，入于眼，出于口，闻于耳，动于心，入忘我之境地，欣赏优美的意境，体会 诗人的心情。这样才能更切合农村学生的需求，给予学生一种美的享受。
课前，笔者确立了“吟诵古诗，感悟意境”为这课的教学重点，并设计了这样的导入：唐诗是中华民族的文化瑰宝，很多唐诗都讲究“诗中有画”。李白一生集书生、侠客、公子、流浪汉、酒徒、诗人于一身，他的诗作代表了古诗的最高水平，今天我们一起来学习一首李白的诗歌――《望天门山》。
教师：我们还学过他的哪些诗呢？
生：《静夜思》。
教师：这是个怎样的李白？
生：乡愁满怀的李白。
学生集体背诵《静夜思》。
教师：李白呀，你还记得你的朋友吗？
学生集体背诵《赠汪伦》。
教师：李白呀，你寄情山水，还记得庐山的瀑布吗？
学生集体背诵《望庐山瀑布》。
教师：李白啊，几千年后，我们还在诵读你的诗篇――
学生再次集体背诵《望天门山》。
教师：这首诗又带给我们一个什么样的李白呢？
借不同的诗句使学生理解了乡愁满怀的李白、寄情山水的李白、有情有义的李白。这样，学生对诗人的认识就丰满了、全面了，从而使学生更能在过后的吟诵中悟出诗人所要表达的思想感情。
接着，笔者在“深入悟读，想象意境”环节中，让学生在初读诗句时，通过范读感受诗歌朗读的节奏、平仄。接着，笔者要求学生用同样的方法跟随教师一起读。
教师：读了这一句，你仿佛看到了什么？
生：楚江像一把斧头劈开了天门山，它的力量很大。
教师：你从哪一个字体会到的？
生：一个“开“字。
讲到这里时，笔者已经喜形于色了，因为这样的方法起了效果。这时候，笔者要求学生再读，读出它的力量。
当讲到“碧水东流至此回”时，因为“至”是动词，节奏朝后移一个，但它又是仄声，读的时候气流短，不能拖长，但气不能停。
读“至”时，笔者的气流稍微长了一些，意在让学生体会江水流到这里发生了什么状况。
教师：这奔腾咆哮的长江流到天门山的时候，河道越来越窄，由于山势的阻挡，会产生什么现象？你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？
生：江水很大。
教师：为什么会用“回”呢？你觉得这样的江水像什么吗？
生：像海水一样，狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出震耳欲聋的声音……
在一次次的交流中，学生的眼前也浮现了一幅波涛汹涌的长江画面，从而很容易理解诗人的情感了。
接着笔者就让学生边读边闭上眼睛想像海水拍打岸边的情境，学生读得更卖力了。
在教学“两岸青山相对出”时，笔者增加了手语来启发学生。
教师：这是一座什么样的山？
生：高、险、陡峭、险峻。
接着，笔者借助手势指挥，引导学生诵全诗，读出节奏和平仄。
最后，笔者在网上下载了《望天门山》的歌，引导学生一起吟唱。
通过教师对诗歌写作背景的介绍以及教师在朗读方面的精心铺垫，学生已经不知不觉地进入角色，凭着这种如临其境的感受，吟诵时体会到了诗人满怀壮志的心情。
比较以前和现在的故事教学方法，笔者不禁感慨：吟诵过程不仅能使学生形象地理解诗文，而且增强了学生对学习古诗文的兴趣，吟诵非但没有让学生感到枯燥乏味，反而使诗文化为学生自己的东西了。