多措并举搞好高中政治课教学

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思想政治课理论性强，概念抽象，而且缺乏趣味性。针对这些特点，教师要注意教学方法的改革，改变枯燥乏味的课堂，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，让学生在课堂上充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦。俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”政治课教学也是一样，要提高课堂的有效性，上好课，上活课，固然很紧要，但如何上好上活，使之有效，课下的功夫也非常重要的。那么，从哪些地方下功夫呢？笔者认为，只有多措并举，课下功夫才能练好。

一、创设情境，理解概念

概念是人脑对客观事物共同的、本质特征的反映，是抽象思维最基本的单位，是思维活动的基本形式之一。在抽象与概括的基础上，人脑中便形成了各种不同的科学概念。感性材料与经验是概念形成的基础，感性材料提供得越充分，越有利于概念的掌握。在教学过程中，教师要从学生已有的知识经验和认知水平出发来组织教学，让学生对所学知识产生共鸣，这样才能吸引学生，激发学生的求知欲。

二、加强课后交流，关爱学生

“教育教学的全部奥秘在于关爱学生。”要上好政治课，加强课后交流，关爱学生，我认为这是首先应做到的。因为学习的主体是学生，而学生是一个有血有肉有思想的活生生的人，而不是冷冰冰的物质产品。如何关爱学生呢？

1.要充分了解学生。通过课后交流，可以知道学生的性格、爱好、脾气、兴趣、特长等，这样才有爱的基础。

2.要充分尊重学生。学生的进步要肯定，学生的呼声要倾听，学生的难处要理解，学生的困难要帮助。这样，学生才会“亲其师”，从而“信其道”。

3.要充分利用课后优势。课后与课堂相比，具有时间更宽裕、空间更灵活、气氛更轻松的优点。作为教师，应充分利用好这一点，加强师生沟通。这样，师生关系才能融洽，课堂才能和谐。

三、加强课后复习指导，夯实基础

政治课是一门文科类的课程，需要课后的及时复习。很多学生感觉虽然课上听讲认真，但课下很容易遗忘，不能及时牢固掌握。所以，老师要加强对学生进行复习方法指导，与“遗忘”作斗争。一般来讲，复习有三种类型：课后复习、阶段复习和总复习。要想牢牢记住课本知识，不做“遗忘大王”，轻松自如地进入阶段复习和总复习，拿到好成绩，就要注意课后复习方法：

1.课后及时回忆再现。俗话说：“今日事，今日毕。”课堂学习的新知识要及时复习，我们把这一过程称为“放电影”。学完一节课后，要高度集中注意力，在头脑中像放电影一样，把每节课的学习内容回忆一遍，包括回忆学习的过程，每堂课学习的重点，老师、同学分析问题和解决问题的方法。

2.课后及时整理笔记。课后要对课堂笔记及时整理。因为考试时是用笔考试，“记住知识”不一定就“写得出知识”，“好记性不如烂笔头”。整理笔记的过程，就相当于是再写一次，有利于对知识的记忆理解。“温故而知新”，才能为课堂教学打好基础，才能提高教学效果，才能提高学生成绩。

四、加强课后练习，提高解题能力

“课前预习好，课堂组织好，课后复习好”，政治课要有效，还要“课后练习好”。政治课后练习的合理布置，会大大提高课堂效果，弥补许多不足，在课后复习这一环节的基础上进一步巩固所学知识，以达到学以致用，会解题，解好题，提高解题的能力。所以，要优化设计课后练习，提高课后练习的有效性，才能提高政治课的有效性。因此，我注意做到以下几点：

1.注意内容的选择。练习内容的选择，一方面要依据教材内容，如依据本节课的教学目的与重难点；另一方面根据学生的实际学习情况等因素，使学生掌握重点，突破难点，举一反三，触类旁通。

2.注意题型的多样化。练习题的题型可以多种多样，我们既可以出常规的填空、判断、选择等，也可以有联系实际开展辩论、评论等开放性试题。

3.注意练习的质量。“数量要减下来，质量要提上去”，练习内容要针对教学的重点和难点，难度适当，使学生有兴趣、有时间去完成。

4.注意答案的要求。对学生练习答案的要求，可以具体问题具体分析。对于基础知识、重要观点和基本原理等，必须规范答案；而对开放性题目，不规定标准答案，让学生有想象的空间，有利于培养学生的发散思维和创造能力。

五、加强课后教学反思，提高教学效能

“优秀教师=教学过程+反思”，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为教师，能及时地对课堂教学进行反思具有十分重要的意义和作用。通过反思，我们能不断发现课堂教学的不足，同时，能不断积累好的教学经验，并对不良的教学行为、策略和方法进行改善和优化，以提高教学能力和水平。

1.要自觉自愿地进行反思，即自主反思。古语说：“吾日三省吾身。”对于课后的教学反思，我们不能流于形式，应付检查，要自觉自愿地进行反思，切实认识到课后反思的重要性。通过课后反思，我们可以思考自己的教育教学行为，可以总结自己的教学经验，重新审视、分析一堂课，“取其精华，去其糟粕”，从而提高自己的教学水平，有利于自身的成长，也有利于学生学习的提高。

2.要结合教学实际进行反思。教学反思要紧密结合教学实际进行，切忌脱离实际的空谈，要具体，要落实，可针对教学中的某一方面进行总结。如：对教学重难点的处理、课堂教学时间的安排、课堂活动组织是否得心应手，学生思维能力有否提高，教师角色、行为举止、所举案例是否恰当等的反思，切勿贪大求多。

总之，我们要加强课下交流，关爱学生；加强课后复习指导，夯实基础；加强课后练习，提高学习能力；加强课后教学反思，提高教学效能，以打造高效课堂。

（作者单位：湖南省衡东县第一中学）