“铁碳合金相图”说课稿

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1.说教材

地位、作用和特点：《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业学生必修的一门专业基础课，也是专业入门课；《铁碳合金相图》是本教材的一个重点内容，它起着承前启后、画龙点睛的作用。如果这部分知识没有掌握好，那么学生对前面所讲的知识只会一知半解，而后部分钢的热处理和常用金属材料的知识也会没办法理解和掌握；这部分内容的特点是名词多，没有具体的实验和教具可以演示，比较抽象。

重点：理解和掌握铁碳合金相图的概念和组成、相图中各点、线、面的含义。

难点：相图中几条特征线的含义。

教具：多媒体

课时：2学时。

2.教学目标

知识目标：了解铁碳合金相图的概念和组成，理解相图中各个特性点及各条特性线的含义。

能力目标：能绘制简化的铁碳合金相图，并能利用相图分析常用的铁碳合金在不同温度区域的组织状态。

情感目标：通过学习，培养分析、推理的能力；学会团队协作。

3.教学设计

3.1 教师课前下任务书：①绘制铁碳合金相图，大致了解相图的组成；②教师把本课应知、应会的知识设置成多个小问题，让学生课前预习，了解本课应掌握的知识。

3.2 把学生分成几个组，让每个组分别派出几位选手到黑板默写出完整的铁碳合金相图。通过这一环节，使学生对相图有了比较深的印象。

3.3 学生分组以必答和抢答的形式，教师以评判、启发性补充和解答的方式，使学生在活跃的气氛中把应知和应会的知识理解和掌握。

3.4 设计课堂练习题，让学生学会利用相图分析常用铁碳合金在不同温度的组织状态，实现理论知识能力化。

3.5 教师以口诀形式描绘相图的特征。让学生轻松掌握相图的组成并能默写出简化的相图。

4.教学过程与方法

4.1 以设问形式导入新课

问：①为什么要趁热打铁？――因为同一种材料在不同温度下性能不同？②为什么同样粗细的钢条和铁条，铁条更易弯曲变形？――因为它们硬度不同。③为什么性能不同？――因为内部组织不同。

④铁碳合金的组织有哪几种？――用字母表示出来。

不同成分的铁碳合金在不同温度下组织的分布怎样呢？为了直观的描述这些组织的分布情况，教材中用图形-----铁碳合金相图来表示。（用多媒体在屏幕上展示相图并做简单的介绍）

4.2 学生前赴后继，通力合作，绘制出铁碳合金相图

全班分成四组，每一组分别派出选手同时到黑板完成铁碳合金相图的默写。要求：第一位画出图形；第二位完成数据和字母标注；第三位填写各个区域的组织。选手不能重复上台，当前步骤未完成的可以请本组其他同学帮忙。完成后全班同学一起评议，看哪个组画得又快又好。评比打分。

4.3 渔樵问答，轮番PK，把相图中点、线的含义理解和掌握

老师把应知应会的题目展示在大屏幕上。学生每个组抽签5个必答题题号，按题号顺序请各组的选手回答问题。要求每位选手只能回答一个问题，但可以帮本组同学补充回答，让每位同学都积极参与其中，都有发言的机会。老师充当主持人、评判官、解答者以及各组的啦啦队长的角色。学生每回答完一个问题，老师和其他组的同学一起讨论评判、打分，老师要解释得失分的原因，把问题讲清讲透，把参考答案公布在大屏幕上，让学生做笔记。

必答题完成后，准备一些抢答题，鼓励落后的组要加油，暂时领先的组要争取更大的成绩。在热烈的气氛中，把相图中点、线的含义理解和掌握。

4.4 课堂练习，把知识能力化

老师把事先写在小黑板上的练习题挂出来，这部分练习以填空的形式设计，让学生把几种常用的铁碳合金在几种不同温度的组织状态填写出来。鼓励学生踊跃到黑板做题，随后老师讲评解答，根据学生表现给予他们个别加分。

4.5 用口诀形式归纳小结

老师用《相图诀》概括铁碳合金相图的结构特点、画法和用途。

启发式解释两平、三垂、五弧、九星、十二面的含义。

让学生背诵《相图诀》。

4.6 布置作业

让学生根据《相图诀》的提示，画一张简化的铁碳合金相图。