论如何提高声乐课堂的教学质量

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇论如何提高声乐课堂的教学质量范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

当今世界上，声乐已经成为人们执著追求并且悉心研究的一门学问。成千上万的人们专门利用业余时间学习它，试图使自己的嗓子唱出美妙的声音来。由于声乐学习所独具的特殊性，使其蒙上了一层神秘的色彩，增添了学习的难度，许多人纵然花了很大功夫，但仍收效甚微。

我认为，实施声乐有效教学，应从以下几个方面着手：

一、重视声乐“选苗”

要实施声乐有效教学，首先必须重视“选苗”。没有好的声乐“苗子”，再好的声乐教师，再伟大的声乐教育家也将在声乐教学上无所作为。学声乐需要有一定天赋？天赋很重要。比如，声带的宽窄、力度、合并是否完全，基本上是天生的。声带的长短、肥厚，相撞，都有一定的标准，只有经验丰富的教师耳朵能听出来。一听，这人有嗓，可以学唱，一听，这人没嗓，不要学唱。有人以为不管嗓子好坏，只要后天努力就行。学别的或许是这样，但是学声乐坚决不行。除了要重视考生的音乐素质和音乐基本素养，还要加强对考生文化成绩的要求，贫乏的文化知识，必定会扼制学生艺术、教育才能的发展。

二、加强声乐教师的教学能力

要实施声乐有效教学，拥有一些好的声乐师资队伍是关键。中国还是缺少师资，教出一个好教师，就能教出一拨一拨的好学生。现在音乐的师资不容乐观，有的五年刚毕业就教书，这也太难为他们了。所以他们只能模仿，知其然不知所以然。因此，声乐教师要努力学习、钻研，不断探索和积累，切实加强声乐教学能力。

首先要教给他们正确的基本功，我觉得学生最重要的是基本功，根扎得深，树才能长高。这就要了解学生，从他们嗓音条件歌唱状态到心理活动都要了解，才能针对他们的情况准备教材和教法。

三、构建民主、平等、和谐的新型师生关系

教学从来都是师生共同完成的，声乐教学更以其特殊的“师徒”关系，离不开师生间密切的配合，良好的互动。教师和学生的关系应该是朋友式的。教师的关心能帮助学生克服困难，并激励学生努力学习。而学生能了解一些教师的情况，也可以提高学生的学业追求，鼓励他们对自身的价值和未来进行思考。

要实施有效教学，必须构建民主、平等、和谐的师生关系。首先，在很大程度上声乐教师与声乐学生是合作伙伴关系，学生成功了，老师就成功了，学生失败了，老师也就失败了。因此，师生之间应该经常地进行学术交流、思想感情的交融，建立良好的合作与互助关系。其次，应建立无权威性的学习环境，在教学中教师不要主观、武断、生硬、居高临下地对待学生，在一切可能的教学环节上，都让学生积极参与其中，允许不同意见的存在，鼓励学生大胆提问和质疑。第三，教师是为了学生而存在的，教师应加强师德修养，增强服务意识，努力成为学生所期待的良师和益友，学生也应该养成讲文明、懂礼貌的习惯，尊重教师的劳动。

四、遵循教学规律，充分发挥学生的主体作用

所谓教学不是教师教，学生学，而应是教师正确地、恰当地组织引导学生的学习活动。教学过程就是在教师指导下，学生通过自己的智能活动去探索获得知识、技能，并在探究获取中进一步发展智能的过程。

教学过程的本质决定了学生在教学中的主体地位，教师的主导作用则体现在把学生自主的学习活动有效地组织起来，把学生的主体作用充分发挥出来。一方面，声乐教师要晓之以理，动之以情，示之以范，培养学生对学生歌唱的正确动机、浓厚的兴趣、真挚的情感、顽强的毅力。真正把学生吸引到歌唱中来，全身心地投入声乐学习。另一方面，教师必须按照学生的认识规律和心理特点，选择适应学生的教学方法，指导学生学习，使学生学会学习。学生自我意识较强，声乐教师就应该保护他们的自尊心、自信心，引导他们成为学习的主人，自主学习或与同学结成学习伙伴进行合作式的声乐学习；学生的认识能力较强，尤其是思维达到了较高的程度，教师就应该鼓励和指导学生在课堂内外探索式地进行声乐学习和研究；学生的理想大都比较明确，声乐教师就应该热情关注学生的成长和学生的前途，当好他们的参谋。

要实施声乐有效教学，还须具备一定的教学条件和良好的声乐学习氛围，但决定因素在于本文所提示的四点。广大声乐教师要以“多、快、好、省”地培养声乐人才为已任，积极探索出更多实施声乐有效教学的好路子、新路子。

声乐教学改革从基础教育需“一专多能”的实用性人才出发，改革课程结构，拓宽专业知识途径，更新教学观念使课程结构和教学内容向综合性应用性发展，将理论课程与教育实践相结合使中国高等师范声乐教学能够走上真正意义上的良性发展。