夸奖胜过训斥
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内容摘要： 当代中学生在当前的社会环境下，发生了一些变化，存在的问题是多方面的，需要我们找到解决的办法和措施，使我国的未来建设者、接班人健康成长。
关键词： 夸奖 理解 鼓励 沟通 成功
清代教育家颜昊先生说过：“教子十过，不如奖子一长。”花很长时间去严厉批评，不如花一点精力去观察发现学生的闪光点，从夸奖、表扬入手，让学生体验一下“成功”的滋味，而不是反复体验“失败”的痛苦。
我班粱鑫鑫同学是一个让老师和学生都头痛的“问题男孩”，这个班中我最早认识和记住名字的同学就是他，原因是他太特殊、太好动了。新学期开学沒多长时间，一个接一个的关于他捣乱的坏消息接踵而来：他上课说话、唱歌、接话茬、喊别人、踢别人椅子、骂人、打架、坐不住、吃零食……一次自习课，我去开会，回来后，已到放学时间，班长不让他们回家，说这节课纪律很乱，教育处的老师批评我们班了。那天，我给大家布置的日记题目是《老师去开会后……》。同学们在日记里异口同声地说，自习课乱的原因就是粱鑫鑫捣乱引起的，很多同学都写到：如果我班沒有粱鑫鑫，我们班将是最好的班。
面对粱鑫鑫这样的学生，我生气、苦恼、发火，我训过、罚过，但我发现所起作用并不大，他依然我行我素，恶习不改。我整天疲于处理他发生的突发事件，感到力不从心。怎样教育这样的学生呢？无意中我看到了这样一则希腊寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人先脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹呀吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧；轮到太阳时，它不慌又不忙地洒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣。
我突然顿悟：是啊，教育何尝不是如此，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，沒有心灵沟通的教育绝不是成功的教育，经过深层次的思考，我意识到自己的浅薄与幼稚。“沒有不好的学生，只有不好的老师”。学生是受教育者，有怎样的缺点都不足为奇，而自己作为教育者，自身的教育能力不可不硬，师德不可不高，胸襟不可不大。学生需要教育感化，而教育方法应多种多样。单一的、粗暴的教育是不可能见成效的。我开始认真地观察粱鑫鑫，一个偶然的机会使我寻找到了教育的契机。
星期五大扫除，我要求学生带一块抹布，但很多学生沒带，而粱鑫鑫却带了一个大背心，撕成一块块的，分给同学们。就这件事，我在班里夸奖、表扬了粱鑫鑫，他显得很兴奋、激动，上课的纪律也有所好转。这件事给我以鼓舞，这说明这个学生并非不可救药。我仔细地分析了他的情况：父母离异，他跟着父亲生活，父亲是一个装修工，每天忙于干活，顾不上管他。父亲对他的教育方法就是粗暴的打骂，尤其是在学习的问题上。对于这样一个缺失母爱、在特殊家庭中长大的孩子，使他一直感到自己跟别人不一样，正是这种心理使他觉得现实生活是不完整的，带给他的是痛苦和不适，他又不愿意面对这一切，于是采取了极端的方式希望能引起老师、同学们的注意。可以这样说，像粱鑫鑫这样的“双差生”，即学习习惯差、行为习惯差，往往在他们内心深处掩藏着难以言表的痛苦。他们更需要我们的关心和爱心，更需要老师的鼓励和肯定。他不缺批评，他从小到大受到的批评太多了，他缺的是表扬。于是课下我牺牲了大量的休息时间，找他个别谈心，采取“以心换心，沟通理解”的方式，多从他的角度去理解他，多鼓励、少批评，让他知道自己身上存在的优点，并把这些优点推广到全班，让全班同学了解他，注意他，并适时与他谈话，改变他用极端方式引起他人注意的行为。不久，一个更大的表扬他的机会来了。
学校召开秋季运动会，粱鑫鑫积极报名参加，一个人报了四个比赛项目：800米、1500米、4×100米、4×400米接力等，运动是粱鑫鑫的强项，他参加的四个项目都取得了很好的成绩。在总结会上，我大大表扬了他这种勇于拼搏、积极为班级做贡献、为班级争光的精神，并颁发了奖状和日记本给予精神和物质上的奖励。这次表扬和夸奖所起作用更大，他上课能安静下来，也能认真听讲了。他很聪明，只要是认真听，老师提的问题能踊跃回答，而且正确率很高。我和任课老师配合，趁热打铁多夸他几次，他学得更有劲了。同学们和老师都说粱鑫鑫像变了个人一样。
林肯曾说过：每个人都希望受到赞美。心理学家威廉?詹姆士也说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于动物的地方。粱鑫鑫的转变说明了这样一个道理：夸奖胜过训斥。
有人说：夸奖是和煦的春风，会吹开冰封的心灵；夸奖是及时的小雨，会润泽棵棵幼苗；夸奖是剂，会使师生关系变得更加融洽。适时恰当的一句夸奖，胜过一千句训斥。只要我们教育者正确运用夸奖，定会产生神奇的力量!
当然，粱鑫鑫以后的行为又出现了多次反复，正符合了差生的特点：遵守纪律缺乏稳定性。今后，我作为一个老师应对他反复抓，教育的路还很长。
通过对粱鑫鑫的教育过程，我发现每位学生都像一颗闪闪发光的星星，而我就要以一片“爱心”，一颗“诚心”，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，今后我要继续严格要求自己，于细微处显精神，在小事上下工夫，在简单而又伟大的教育工作中体验到人生的价值和自豪。
（作者单位：河北省石家庄市第八中学）