谈初中语文课堂教学的导入艺术
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在课堂教学各环节中，课堂导入首当其冲，是课堂教学的前奏。“好的开头，犹如春色初展。鲜花含露，叫人钟情。”这是教育家董政枢先生在《春觉斋论文》中评价美文的凤头之说，而好的课堂导入与美文的凤头则有异曲同工之妙。一节课的导入恰到好处，便能在开课伊始使课堂气氛轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，在心理和知识上做好学习准备，迅速进入良好的学习状态，从而为整堂教学各项活动的顺利展开奠定良好的基础。可以说，恰当得法的导入是课堂教学圆满成功的重要催化剂，往往能收到意想不到的美妙效果。
好的开端就意味着成功了一半。在语文课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。应用导入法能够紧紧抓住学生的心理，形成积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性，教师如何在语文教学中进行新课导入呢？我就实施新课改几年来，对初中语文学科课堂导入方式谈谈体会。
如何导入，有何技巧，可谓仁者见仁，智者见智。但有以下几点是我们必须遵循而且做到的。
1.趣味性原则
兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。新课标特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生的语文学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此，在导入环节的设计中，要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入学习状态，激起他们活跃的思维和表达的欲望，化解新授内容的难度。导入环节应尽可能采用那些能充分调动学生感官、趣味十足的方式。
2.新异性原则
在语文课堂教学中，导入方式种种，许多方式为老师普遍采用，取得了良好的教学效果，必须不断更新、不断丰富、不断完善。用“一招鲜，吃遍天”的方法套用所有课堂教学内容，是不可取的，也是不现实的。无论这种导入方式效果多么好，如果经常、反复地运用，就会引起学生的反感，削弱导入效果。因此，导入方法必须灵活、多样，给学生新异感，吸引学生的注意力。
二、初中语文课堂教学导入的主要方法
根据初中学生的心理特点，遵循教学规律和新课标理念，结合课文重点内容设计导入方法，下面我谈谈观点：
1.奇闻趣事导入法
在教学过程中，穿插一些奇闻趣事，吸引学生注意力，使他们能专心致志地学习。如在教学王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历：“有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗受欢迎。结果最好的一位歌女第一曲就唱了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？”这样很自然地使学生产生了强烈的学习欲望，自然地导入了新课，并使学生带着浓厚的兴趣探索诗中的意境。
2.歌曲导入法
歌曲可以感染甚至影响一个人的情绪，因而在导入环节，播放一首学生熟悉的歌曲，能唤起学生的情感体验，激发学生学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。这样的导入是从学生的内心情感开始，是用歌声传递给学生的一种感悟，当内心的活动体验与课本的思想观点相一致时，就会产生共鸣，形成强大的力量，推动他们相信和追求这种思想观点，这样课本的知识内化为信念并扎根于心。例如在讲授《台阶》一课时，我播放了刘和刚演唱的《父亲》，学生跟唱这支歌曲，从歌词中、旋律中进一步领会了深厚坚韧的父爱，熟悉的旋律极大地增强了学生的内心感受，此时引导学生开始认识文中的父亲形象，在音乐的感召下，学生思想情感全身心投入，教学效果非常好。
3.游戏导入法
在开始课堂学习之前，先组织学生有针对性地做游戏，通过学生游戏所得导入课文，然后开始对新授知识的学习。这样让学生在快乐的游戏中水到渠成地开始新课学习。在讲授《你一定会听见的》一文时，我在上课前先让学生分成四个小组竞赛做游戏，我提前在几张纸条上写好让学生需要制造的几种生活中的声响，每个小组推选一个同学来做，再推选一个同学蒙着眼睛听，比一比哪一组猜对的多。最后揭示游戏的目的，我们能猜到这些声响是因为我们熟悉它们，熟悉的原因是经常会听到它们，可是大自然还有许多细微声音，我们平时是很难听到的，但是它们依然是存在的，有了这些声响让大自然变得更加魅力无穷。然后引入课文，在这里你会听到蚂蚁跑步的声音，你会听到下雪的声音……学生一下子被吸引了，轻松进入学习状态。
4.多媒体导入法
多媒体技术的发展，为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术增强教学的趣味性、直观性。如在教学《愚公移山》时，我先播放《愚公移山》Flas，激发学生的学习兴趣，使他们展开想象，将身心融入课文所创设的情境中，进而产生愉快的情感，调动他们渴望学习的积极性。悦耳动听的音乐可以使人产生愉悦的心情，陶冶人的情操，使学生快乐地进入课文，接受新知识。如教学《春》一课时，我制作了多媒体课件，导入时采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲，让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。
总之，课堂教学导入形式多种多样，不拘一格。一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”、“催化剂”、“剂”的作用。还要明确，知识的不断发展、教育对象的不断变化、教学效率要求的不断提高，决定了作为一种艺术创造的课堂教学是没有止境的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学导入这一环节需要教师付出激情和创造，只有这样课堂教学才能收获成功和精彩。