山西师范大学现代文理学院体育舞蹈课程教学现状与对策
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摘要：随着现代社会的迅速发展，人们对自己身心健康越来越重视，体育舞蹈在社会中的地位也不断上升，尤其在大学校园里，体育舞蹈课程已广泛的开展起来，其健身价值的优势也逐渐凸显出来。文章主要对山西师范大学现代文理学院2009级选修体育舞蹈课程的学生进行调查，对体育舞蹈课程在我校现代文理学院的教学现状进行分析，并且结合科学的理论知识，分析体育舞蹈的价值所在，以及影响体育舞蹈课程顺利开展的因素，从而为体育舞蹈课程在我校现代文理学院更好地开展提供依据与建议。
关键词：体育舞蹈 教学现状 对策
中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）04-0064-03
1、前言
体育舞蹈是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目，也称为“国际标准交谊舞”。它以其优美的动作姿态、万变的舞步和丰富多彩的形体语言，备受众多青年学生的青睐。体育舞蹈不仅可以锻炼学生体魄，塑造完美形体，还可以提高学生的自信心、审美能力，从而增强社会交往的能力。本研究以山西师范大学现代文理学院2009级选修体育舞蹈课程的学生作为研究对象，对体育舞蹈课程的教学现状进行调查、分析，并为体育舞蹈课程在山西师范大学现代文理学院今后更好的开展提出相应的建议，促使同学们能更加积极主动地参与到体育舞蹈的锻炼中来。
2、研究对象与方法
2.1 研究对象
抽样选取山西师范大学现代文理学院09级选修体育舞蹈课程的学生150名调查分析体育舞蹈课程教学现状。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅近几年的体育期刊中关于体育舞蹈开展现状调查分析的文章及关于体育舞蹈的教材和网络中关于体育舞蹈的知识，并进行了归纳总结。
2.2.2 问卷调查法
对山西师范大学现代文理学院2009级选修体育舞蹈课程的学生共发放问卷150份，收回150份，其中有效问卷144份，有效率为96%。
2.2.3 数理统计法
对收回的有效问卷利用数理统计法和比较分析法对问卷整理的数据用Spss软件进行统计分析。在教师的指导下录入程序，并完成数据的录入，进行了常规的统计处理。
3、研究结果与分析
3.1 现代文理学院体育舞蹈课程的课时安排
根据山西师范大学体育舞蹈课程大纲规定，现代文理学院体育舞蹈课程在大学二年级的学期中开设，每周2学时，共计32学时。体育舞蹈的舞种较多，各舞种中动作繁多，每个动作的掌握都要由简到繁，由易到难，由于课时设置比例较少，所以，学生掌握体育舞蹈的技能就有很大限制。
3.2 现代文理学院学生对体育舞蹈喜好程度的调查
通过调查发现，大部分学生对体育舞蹈持有积极向上的态度，其中女生热爱程度明显大于男生，大多是因自身喜欢体育舞蹈而选择的体育舞蹈课，因为体育舞蹈在给人美的享受同时，可以使学生忘掉学习的疲惫，身心得到放松，以全新的面貌对待生活，以自信乐观的态度对待学习，促进学习成绩的提高。
3.3 现代文理学院学生选择体育舞蹈课程的动机
通过表1分析发现：29.9%的学生是因自身兴趣爱好而选择体育舞蹈课程的，23.6%的学生是为了塑造体型、减肥，20.1%的学生选择体育舞蹈的动机是社会发展的需要。可以看出，随着社会文化的不断进步，体育舞蹈作为一项肢体语言交流工具，已经深入人心，它不仅是一种交际手段，还是一项运动技能，为今后走向社会找到合适的工作奠定了基础。由于现代文理学院学生平时运动项目少，体育舞蹈成了他们锻炼自己形体美的重要途径，既丰富了学校课余生活，又能满足今后走向社会就业的需求。
3.4 现代文理学院学生对体育舞蹈作用的认识
从表2可以看出：30.6%的学生认为体育舞蹈的作用是健身、强体，25.0%的学生认为是保持心理健康。在社会快速发展的今天，学生要面对学校和社会两方面的压力，体育舞蹈不仅可以强身健体，还可以让人身心愉快，缓解身心压力，使人们保持健康的心理，也有益于学生以热情大方的态度与人交往，从而为社会培养出更健全的人才。体育舞蹈是以双人形式练习的，这样也增进了同学之间的沟通，培养了学生社交能力，在忙碌紧张的学习生活中，体育舞蹈成了人们迫切需求的调味剂。
3.5 现代文理学院体育舞蹈教学内容现状
根据表3统计分析可以看出：现代文理学院学生上课主要学习体育舞蹈内容为华尔兹和快步舞，只有少数的学生接触了恰恰，而其他七个舞种，学生都没有在课上接触过，体育舞蹈课程教学内容的单一严重影响了学生学习的积极性。
3.6 现代文理学院体育舞蹈师资队伍状况
体育舞蹈是通过体育舞蹈课的形式，在教师的专业指导下，培养学生优美的舞蹈姿态，感受体育舞蹈带给我们的益处。在现代文理学院的体育舞蹈教学中，主要是教师指导、学生学习，教师占了主导地位，体育舞蹈教师也较少，只是从事与体育舞蹈相近专业的老师，所以教师的体育舞蹈专业技术还有待进一步提高。
3.7 现代文理学院体育舞蹈教师教学方法分析
通过表4分析可以看出：教师教学的主要手段依然是讲解与示范相结合为主，教学手段单一，没有新的教学元素加入，这样就导致了体育舞蹈教学没有新的突破。
3.8 现代文理学院体育舞蹈课程考核办法分析
现代文理学院的体育舞蹈教师依然是通过考试来检查学生掌握技术动作的情况，采用舞蹈比赛、学生讲解示范、随堂抽取表演的方式几乎没有，以至于学生只是为了考试而考试，这样体育舞蹈会渐渐失去其原本的艺术魅力。所以，体育舞蹈教师对学生进行技能考核所采用的方法还有待变通。
3.9 现代文理学院学生参加体育舞蹈练习的方式分析
调查发现，59.0%的学生进行体育舞蹈练习是在体育舞蹈课堂上，只有少部分学生是在课后练习或组织同学共同练习。体育舞蹈的学习是一个由简到繁的过程，如果单靠时间有限的课堂练习，学生根本无法全面的掌握体育舞蹈知识，更体会不到体育舞蹈的健身价值所在，所以教师要从多角度考虑学生学习的积极性，带动学生集体组织一些舞会，在快乐中学习。
3.10 现代文理学院学生参加体育舞蹈练习的时间分析
从表5可以看出：学生们每周参加体育舞蹈练习的时间大多集中在45-90分钟，由于大多数学生只是在课堂上学习体育舞蹈，而课堂练习时间有限，所以学生应该多组织一些课后舞会练习或者参加课外培训班来提高自己。
3.11 影响现代文理学院学生体育舞蹈参与的因素
通过调查发现：44.4%的学生对体育舞蹈教师的教学方式不满意，71.5%的学生觉得丰富的教学形式是上好体育舞蹈课的关键，语言感染力、优美的示范动作和音乐的多样性也是上好一节体育舞蹈课必要的东西。
根据表6统计分析可以看出：影响学生体育舞蹈参与因素中，87.5%的学生认为缺乏专业舞蹈教师的指导，79.2%的学生认为体育舞蹈比赛活动少，71.5%的学生认为场地设施的不完善。这些都影响着学生上课的积极性，而缺少舞、没有适合自己的舞蹈项目、课余活动时间少等因素也不同程度的影响着学生体育舞蹈的参与。
4、结论与建议
4.1 结论
（1）体育舞蹈课程课时安排少，体育舞蹈课程中开设的项目比较单一，没有舞蹈新元素的加入，不能满足学生的求知欲。其次，体育舞蹈教师的专业技术水平还需进一步的加强提高，教学手段与方法还有待于创新和完善。
（2）学生练习体育舞蹈的时间不足。山西师范大学现代文理学院大部分学生只是在课堂上参与练习，其锻炼时间一般在45-90分钟，而且学生缺乏自行组织练习的积极性，缺少体育舞蹈相关比赛和活动的参与。
（3）影响学生体育舞蹈参与的因素是来自多方面的：场地设施的不完善，师资自身的技能水平较差，男女比例的不均衡，开展项目不全面，舞蹈比赛活动的缺乏都不同程度地影响着学生对体育舞蹈的参与。
4.2 建议
（1）学校适当的增加体育舞蹈课时，在体育舞蹈课中开设不同风格的舞种，使体育舞蹈课程教学形式趋于多元化。开设一些体育舞蹈比赛、周末舞会等活动，有效地调动学生积极主动的去参与体育舞蹈练习，同时给学生提供展示自我的平台，通过不同形式的锻炼，提高学生的自信心、表现力、审美力以及社交能力。
（2）加强师资队伍的技能培训，提高体育舞蹈教师的专业技术水平和教学质量。体育舞蹈舞种繁多，风格独特，作为一名专业的体育舞蹈教师，需要掌握各舞种的基本技术，在教学手段与方法的选择运用上，体育舞蹈教师应充分考虑到学生的整体情况，以新颖的教学手段吸引学生积极主动地参与到体育舞蹈中。
（3）建议学校注重体育舞蹈场地、音响设备的完善，为体育舞蹈课程的教学内容更好地实施创造良好的教学条件。