范围作文审题立意的四个抓手

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翻开近三年高考作文试题，我们不难发现：话题类文题在所有高考作文题中的比例呈明显下降趋势，由2005年的62.5%，递减为2006年的42.1%，2007年的22.2%；而命题作文则呈上升趋势，而且增势强劲，由2005年的37.5%，增至2006年的42.1%，2007年的55.6%；最吸引人眼球的是材料作文，由2005年的没有，发展为2006年的15.8%，2007年的22.2%。

材料作文重返高考的舞台，给高考作文的命题带来了活力，但现今的材料作文与传统意义上的材料作文并不完全相同，因此有人将之称作新材料作文，也有学者称作范围作文。笔者窃以为后者的称法更为合理。

那么，范围作文与话题作文、传统材料作文的核心区别在哪里呢？

主要表现在“所引述材料的功能”和“对材料的处理”上。话题作文与传统材料作文中的材料的作用，是为了引出文题，而且传统材料作文在写作时还必须对材料进行引用和分析，而范围作文则不然，它的材料只是为写作提供构思和立意的范围，范围作文的得名也就源于此。

此外，范围作文与话题作文、命题作文的审题着力点也不一样。

话题作文审题的着力点在“相关性”上。打一个比方说，话题是一个圆，学生的作文是一个圆，话题与作文的关系就是两圆相切或相交形成交集的关系。

命题作文审题的着力点在“一致性”上。用两个圆来表示的话，就是两个圆全等，重叠在一起。

范围作文审题的着力点在“范围性”上。范围作文的材料在于提供构思和立意的范围，因此要细心研读材料。人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特！同样道理，面对同一个写作材料，有一千个学生可能就有一千种理解。只要合情合理，这“一千种理解”就是新材料作文中材料的“范围”，在这“范围”中写作就不会走题。如果仍用一个圆来表示的话，材料本身就是圆，材料的外延就是圆的边线！

既然如此，范围作文的审题立意可从四个方面入手。

首先，以提出问题为抓手。

当学生面对材料时，第一步是提出问题，然后再根据材料回答问题，问题解决了，审题立意的角度也就明晰了。

我们以2006年全国卷（乙卷）的作文题为例。其材料是：

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

研读完材料，我们不妨这样设问：乌鸦为什么抓山羊失败？牧羊人为什么说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”？为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？稍作思考，答案就出来了。

乌鸦失败是因为它不顾自身条件，身子太轻，爪子不如老鹰锋利，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？可以此立意：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。

牧羊人为何这么说，是因为他认为乌鸦不自量力，没有能正确对待自己。可以此立意：任何人都要正确对待自己。

小孩为何这样说，是因为他觉得乌鸦有可取之处，它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。

其次，以关键语句为抓手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。请看这样一则材料：

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

很显然，这里的关键句就是两句“下一个”！初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取、奋斗拼搏的精神。

第三，以逻辑关系为抓手。

有一道作文题的材料是这样的：

有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。据此，我们联想到：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果，因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。以此立意即可写出好文章。

第四，以情感倾向为抓手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。请看这样一个例子：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”贬斥之情溢于言表，材料本身对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

如果不注意分析情感倾向，立意为“坚持就是胜利或攻书莫畏难”，就明显偏离题意。

总而言之，根据材料写作文，审题立意要牢记“范围性”三字，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。当然，上面的几种方法在实际运用时，不是孤立的，而是相互联系、综合使用的。

（作者单位：通州刘桥中学）