无言的带路人

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盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他去学校，于是他要强地决定自己走。

那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来，怎么办呢？

他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。

“不知道。”同情而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。“ ，盲校怎么走？”盲孩问，“您能告诉我吗？”

“盲校？没听说过。”声音由近而远。

他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前 着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他 了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：（ ）

竹竿的另一头被放在地上了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过 ；走过春天，走过 。

有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”

“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。

沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……

阅读小点心

1.写出下面的声音是谁发出的。

1）皮鞋声： ； 2）高跟鞋声： ； 3）细碎的脚步声： ； 4）沉重的脚步声： 。

2.根据上下文，在文中的“ ”上填上合适的文字。

3.仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第七小节的括号内。

4.给盲孩带路的人为什么一直不说一句话？

5.理解下面的句子。

1）他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。

A.“细碎的脚步声”说明他问的是一位 。

B.“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。

2）他要去寻找那位默默无闻的带路人。

A.请写出句中“默默无言”的含义： 。

B.这句话表达了盲孩 之情。

6.根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲

孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。

（轻舞飞扬/供稿）