浅析新课标下中学体育教学师生关系

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在教育活动中，教师与学生的关系占有很重要的位置，教师劳动的对象是学生，教育和教学活动的过程是师生不断交往，互相影响的过程，此师生关系，可以说是整个教育工作的核心环节。师生双方总是在共同的交往中沟通，进行教育和接受教育。所以，在一定意义上，师生关系应当说就是教育的本身，是教育展开的首要条件。学校体育是终身体育的基础，而中学生处于青春发育这一特殊时期，心理和生理都发生了很大改变，所以，在这一时期师生关系是否处理得当，直接关系到学生身心的全面发展，影响体育教学的效果。

1 重视学生的主体地位，建立新型的师生关系

现代教育倡导由应试教育向素质教育发展，教师牵着学生鼻子走的教学现象随着课程改革产生了新的转变。新课程的基本理念指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从体育课程设计到体育课程评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，放在一个主体地位。学生是一个发展中的人，由于受先天遗传、家庭因素、社会背景或后天教育的不同其个性特征、兴趣爱好、认知水平、身体条件等均有所不同，因此，在体育课上的表现及反应也不同，体育教育要因人而异。体育课是一个实践性的学科，学生在学习过程中只有通过理解和模仿教师的动作，经过不断练习后掌握，所以学生的参与相当重要，学生在教学过程中占着重要的主体地位。

2 转变教学观念，在改进教学方法上下功夫

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位体育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。比如，我在投掷课的学习中，让学生自己选择分组，每组可根据学生特点选择不同器材。同时，我们要教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，不要把体育课上成训练课，兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。

3 由“垂直型关系”转向“水平型关系”

3.1 民主与平等。

在现代教育体系中，体育教师与学生虽然角色不同，但在人格上是平等的，不存在依附关系，教师的观念转变很重要。教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，但是他的人格都应该受到尊重。因此体育教师在教学活动中要尊重学生，平等对待学生，尊重自己的教学对象，理解他们的追求、爱好，了解他们的内心世界，与学生平等交往，处理教学与个人问题上一视同仁，尊重学生的人格、个性，尊重学生意见。

3.2 情感与交流。

“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中 ，去体验、去完成教学任务。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，全面健身发展的目的。

体育教学是一门科学更是一门艺术，古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为， “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成” 。在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。