如何提高初中地理教学质量
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摘 要：地理教学是基础学科教育中的一门。多年来，地理教学备受冷落，不受学生、家长、学校、社会的重视，地理课甚至被当作“副科”，所以地理老师都感到压力很大。当前，教育改革正处于转轨和探索阶段，逐渐由“应试教育”向“素质教育”转变。作为地理教师，首先应从自身角度出发，转变教学观念，提高教学艺术水平，充分调动学生的学习积极性，让学生自主地学、充满激情地学，对于提高教学质量，至关重要。
关键词：初中地理；教学质量；提高
一、正确对待地理与各科的联系
地理这一学科，在其发展过程中，既派生出许多新学科，又综合了其他许多学科的内容，使其成为兼容自然科学知识和社会科学知识的综合性学科。如地理与语文，自然界千姿百态的地理事物或现象为语文学科提供了丰富的素材：既有源于地理方面的成语，如“泾渭分明”，又有描绘地理景观的诗词，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等等。反之，语文水平的提高，会使同学们更好地认识和理解地理事物或现象等，所以要正确对待地理与各科的联系，调节好地理与其他学科的相互融合，才能更好地提高学生的成绩。
二、培养学生的地理观察能力
观察是智力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维。观察还能激发学生的求知欲和探究新事物的好奇心。地理教学为培养学生观察能力提供了广阔的天地，教师应根据教学内容的需要，有计划地指导学生进行观察。如在讲到区域地理教学中，可通过对有关地区的自然、经济图表、图片、视频等观察，让学生分析比较不同地区的自然、经济地理的特征，从而使学生在分辨事物异同点的基础上，更好地把握不同地区地理事物的典型特征。在地理教学中，教师要创造条件，多让学生观察，初中地理许多内容，都需要学生去认真观察，才能容易理解所学的内容，如天气、地形等，只有使学生逐步学会观察的方法和养成善于观察的良好习惯，才能不断地提高他们观察地理事物的能力。
三、地理想象能力的培养
想象力是根据已有的知识和经验创造性地形成新事物的形象的能力。由于地理的对象极其广阔，要素异常复杂，难以一一感知，因此，学生在学习地理，获得地理知识时均要借助于想象，想象是获得地理知识的重要方法，也是地理科学发展的重要源泉。如在学习地球和地球仪这一节时，学生们都没有见到过地球的全貌，现在要认识它只有通过空间想象能力，然后按照地球模型来学习有关知识。此外，教师准确、鲜明、生动的讲述或描绘，如讲中国政区图时，把一些省区的形状想象成一些动物或物体，即广东省像大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑；云南像孔雀等；有助于让学生识记，也是帮助学生形成正确的地理想象，发展想象力的重要因素，这就要求教师在教学过程中，一方面要启发学生大胆想象或幻想，同时又要给予正确的引导和具体的点拨，启迪其智慧，通过比喻、分析、联系和引申展开想象，以利于学生对所学地理知识的理解和记忆。
四、激发学生学习地理的兴趣
怎样提高课堂45分钟的效率，激发学生学习的兴趣，使学生在课内愉快地把需要掌握的地理知识消化，成为地理教学成败的至关重要的一环。如我在教授地形影响气温的因素时，而是先朗诵了一首诗：“人间四月芳菲尽（芳菲，百花），山寺桃花始盛开（山寺，指庐山大林寺，庐山海拔1474米）。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”这是白居易的《大林寺桃花》，然后让学生体会这首诗的意境，由于学生学过这首诗，易于理解，现在要用地理知识来解释，使他们兴趣盎然，纷纷举手争说诗中情景所产生的原因，这时我在适时进入课题，介绍地形与气温的相互关系，这样既轻松地完成了教学，学生学习兴趣也被调动了起来，从而收到了良好的教学效果。
五、运用好地理课本中的图
在地理教学中，充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征，其中地图的作用更重要，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么如何利用好图就显得尤为重要。教会学生学会看图，让学生多看图，要看懂图，例如在讲人教版七年级地理上册七大洲四大洋时，要求学生记住它们的名称很容易，可是让学生一看图就记住它们的形状、分布和它们之间的关系那就不容易了。因此在讲这一节时，我先让学生观察地球仪，指出七大洲的位置以及它们中间的海洋，然后出示东西两半球图。这样让学生通过观察、比较，就很容易记住它们的形状、位置了。
总之，在地理教学中，除了提高教学艺术水平外，还要真诚地去关心爱护学生，让他们喜爱你的课；还要认真钻研教材和参考资料以及名师教学实录等，以此来提高自己的教学水平与技巧，这样才能全面提高地理教学成绩，以达到令人满意的教学效果。
（作者单位 陕西省镇巴县长岭初级中学）