论促进工科大学生就业的“三个推进”

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摘 要：毕业生就业工作是工科高校的一项生命工程，培养质量高低与否是决定工科高校招生就业工作成败的关键，本文从专业建设、教学体系建设、办学体制改革和人才培养模式创新等三方面尝试创新，以推动工科人才培养水平提升。

关键词：工科大学生；就业；人才培养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）09-0221-01

一、立足考生和劳动力市场两种需求，推进工科专业建设

如何实现专业建设与招生就业工作相适应呢？主要应注意三个方面：

1.做好规划。坚持“科学规划、勇于创新，立足现实，引领未来”的专业建设基本要求和“科学性、预见性、前瞻性、系统性”等科学规划原则，在经科学预测和充分论证前提下，对学校专业建设做出总体规划。

2.突出特色。集中力量着力打造特色专业品牌，形成与区域、地方特色产业紧密对接的专业或专业群，这是工科高校的立校之本。当前，在国外教育机构正抢滩中国市场、而高考考生数量开始进入下降通道的背景下，工科高校专业建设要体现特色，必须结合社会需求、师资力量、资金能力等实际情况，整合现有教育资源，抓好精品专业建设，做到“人无我有，人有我精，人精我特”，并以此为提升平台，以点带面，带动其他专业建设。

3.改造创新。坚持产学结合、新老并举，以实际应用能力培养为核心，以实训和重点课程建设为抓手，把开发新专业与改造老专业有机结合起来，新建或改造创新一批特色专业或专业群，以适应企业对高素质工科人才的迫切需要，实现毕业生与就业岗位的零距离对接。

二、围绕工科人才培养目标，推进教学体系建设

教学体系，包括课程体系、教材体系、教学方法体系等，既是工科高校办学的食粮又是一个重要载体。直接关系工科高校办学水平和教育质量，关系工科高校所培养人才的规格质量，是影响毕业生就业甚至影响毕业生整个职业生涯的一个重要因素。

1.以专业理论和专业技能课程为主干，构建符合工科特点的课程体系。

构建具有工科特色的课程体系是工科高校提高人才培养质量、办出特色的基本要素之一，也是做好工科高校招生和就业工作的内涵因素。要构建一个科学的、体现工科特色的课程体系，必须按照“打好基础、强化实践”的原则，着力打造以专业理论和专业技能课程为主干的理论和实践课程，以顺利实现工科人才培养目标。

2.正确处理好德育与智育、理论课与实践课、专业理论课与基础文化课三种关系。

工科高校加强教学体系建设要坚持教书育人，育人为本；德智体美，德育为先。要把加强学生思想品德和职业道德教育放到突出位置，加大教育引导力度，使培养的人才更好地适应用人单位要求。

三、坚持开放式办学，推进办学体制和人才培养模式的改革创新

（一）大力开展产教结合，不断深化“订单”式人才培养模式

工科高校“订单”培养，就是学校通过与用人单位订立人才培养使用协议，根据用人单位对人才数量、规格和质量的要求，或与用人单位联合或单独组织招生、教学培养和考核上岗的办学模式，学生毕业经考核合格后全部到用人单位就业。

（二）进一步发挥利用好校企优势资源，实现互利双赢

工科高校拥有人才、科技、信息、文化和物质等一些特有的资源，然而在基地资源、资金资源、岗位资源上的缺乏严重制约了自身的发展。企业机构在基地、资金、岗位等资源上有其自身的优势，但在人才、科技、信息、文化资源方面存在缺陷。通过校企合作，双方可以实现资源优势互补、互利双赢。

（三）积极开展对外交流与合作，提升工科高校人才培养水平

在我国高等教育与国外高等院校及行业协会教育合作不断加强的背景下。目前国内已有不少高校通过与港澳台、海外有关高校和教育机构开展教育交流与合作办学，引进国外优质教育资源和先进的教育管理经验特别是国际化的课程体系，实现了高校办学理念向“以生为本”“按发展需要培养人”的转变。实现了学生的嬗变式跨越和毕业生就业领域向高层化发展。

总而言之，只有工科高校自身办学水平和教育质量高，培养出来的人才适应性强、综合素质好，才是解决招生和毕业生就业问题的治本之策。也是保障工科高校在区域经济建设和社会进步中有所作为的根本所在。

参考文献：

[1]李斯杰.地属高职院校可持续发展问题之我见[J].采州师范学院学报.2006，（3）：20―26.

[2]束洪春.工科大学学院层面校企合作探索[J].高梗教育研究，2008，（5）：50―51.