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教学内容:
人教版三年级下册课文部分第三单元第12课
知识技能:
1.自学生字新词。
2.默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟为什么能得到画师的称赞?
过程与方法:
通过诵读品味,感悟小徒弟创新精神。情感态度与价值观。让学生懂得只有勤动脑、勇于创新,才能想别人想不到的,才能有新的收获。
重点:抓关键词句,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
难点:理解画师最后说的那段话。
突破方法:通过多种形式的朗读,反复品味,结合小组交流和教师点拨加以突破。
教学准备:PPT
课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情境、导入新课
(一)以“深山藏古寺”的故事导入
从前有个皇帝,他很喜欢作画,他设立一个书画院,集中国内顶级画家,他给画师出了一个题目:“深山藏古寺”画师们煞费苦心,精心制作——有的画出群山绵延,树木茂盛,露出古寺一角;有的画群山逶迤,森森古木之中露出了古寺的尖塔。有一位画师也画山,画树却不见古寺,只画蜿蜓的山道和一位在山下小溪旁汲水的老和尚,画师看他们的画,对最后一位画师的画赞不绝口。
(二)引导学生思考
皇帝为什么对这位画师的画赞不绝口?(老和尚与古寺紧相联,下山取水,寺必在山中,“藏”的意思出来了。前两幅露寺角、露塔尖,说不上是“藏”。)
(三)学生自由发言后,导入新课
这位画师的构思与众不同,想别人没想到的,所以得到皇帝的赞赏,由此导入(12课:想别人没想到的。)
设计意图:教师为学生营造一个类似的故事,从而启发学生思考,激发学生的学习兴趣,在学生的思维和兴趣充分调动上导入本课的学习。
二、自读课文,整体感知
(一)这是一篇略读课文,请同学们按自学提示自读课文
1.自读课文,不理解的地方做上记号。
2.画出生字词,同桌合作、讨论。识记字形,理解词义。
3.思考课文叙述一件什么事?
(二)检查自学情况
1.我会读
召集、骆驼、徒弟、恰好、禁不住、称赞、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟。
2.我能理解
召集、连绵不断、若隐若现、恍然大悟
3.默读课文,理解大意,说说课文讲了一件什么事?
画师召集三个徒弟画骆驼,看准画的骆驼最多,大徒弟画满了 ,二徒弟画的是 ,小徒弟只画了 ,结果 得到了画师的称赞。
设计意图:这是一篇略读课文,初读的目的让学生扫除阅读障碍,并学会用“起因”、“经过”、“结果”讲清一件事。
三、讨论交流,领悟内涵
过渡:画师要考徒弟什么?画师考得结果怎样?
(一)请同学们默读课文,从文中找出相应的句子读一读
屏幕显示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情,当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
(二)读这句话,让学生围绕句子质疑,教师归纳整理学生的问题
1.三个徒弟各画什么内容?他们是怎样构思的?
2.表面看,他们谁画骆驼多?谁画最少?
3.为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意,而对小徒弟的画点头称赞?
(三)全班交流汇报
1.大徒弟画的内容,说一说他的构思。
a、要在一张同样大小的纸上画出许许多多的骆驼,大徒弟的构思是:把骆驼画很点,这样能在纸上多画骆驼了。B、从“画满了、密密麻麻、很小”可以看出他确实画许多骆驼。
2.小组读二徒弟的画的内容,想一想他的想法。
二徒弟比大徒弟有一定的进步,他用骆驼的头代表整个骆驼,自然比大徒弟多了,从“许许多多,果然”可以看出。
3.小徒弟画的多吗?从哪里看出来?
只画了、一只、另一只
过渡:从表面看,大徒弟和二徒弟画的多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞?
(四)比较三幅画,体会小徒弟的画的妙处
1.学生与小组同学讨论,再参与全班讨论。
2.学生汇报,教师相机点拨。
请用“虽然……但是……,因为……所以……”评评三个徒弟的画。
小组1、大徒弟虽然画的小,画的多,但他画骆驼数毕竟是有限。
小组2、二徒弟的方法与大徒弟比,有一定进步,他用骆驼的头代表整个骆驼,但也有限。
小组3、我从“连绵起伏”这个词知道了小徒弟画的骆驼最多,群山空间大,能遮住很多骆驼。
(五)同学们说得真棒,谁能读一读画师的话。
1.交流对画师话的理解。
小徒弟用有限的两只骆驼代表无限的可能,谁也说不清有多少骆驼,给人留下丰富的想象。
2.你从画师的话中明白什么?
从小徒弟的身上,我们知道只要肯动脑筋,勇于创新,就会有与众不同的发现与收获。
3.大徒弟和二徒弟明白吗?从哪里看出?
恍然大悟
设计意图:通过多层面感悟,引领学生把握大徒弟的画的妙处,让学生深刻体会到“想别人没想到的”深层意义,既能锻炼学生的语言能力,又能提高学生的审美情趣,还能培养学生积极探究的能力。
四、拓展延伸
(一) 你以前学过的课文有没有类似的故事?
(曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。)
设计意图:学完课文后,教师用三个问题拓展,让学生在思考中能够更加深入理解本篇课文讲述的道理,鼓励学生大胆想象,从生活实际中提出一些问题,启发学生提出改进或解决的方法,培养学生的创新意识。
五、动手实践
(一)生活中你有哪些好点子,选一件事,学着本文的写法,试着把这件事写下来,然后读给父母和同学听。
(二)一张同样大小的纸上画骆驼,看谁画的骆驼最多。
板书设计:
12*想别人没想到的
大徒弟:画满了、密密麻麻
二徒弟:画最多、许许多多
小徒弟:只画了两只留下想象的空间