新课程改革下的有效课堂学习思考
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摘 要：新时期农村学校学生受到社会各个方面的影响，导致农村学生课堂学习效率低下。因此，在新形势下，农村中学生应该怎样才能提高课堂学习的有效性成了我们农村教育发展的一个十分重要的问题。
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）02-0244-01
一、中学生进行有效课堂学习的必要性
我国为了适应新形势的发展变化，教育关乎国家的发展。在新形势下学生如何进行有效的课堂学习至关重要，作为学生的直接引导者――教师来讲，应该注重学生学习方法的引导，教会学生如何进行有效学习，只有这样才能真正促进我们教育事业的发展达到教育培养人才的目的。
二、中学生课堂学习存在的问题及原因
（一）教师课堂教学方式方法落后
由于受到传统的“灌输式”教学模式的影响，即使是在新时期基础教育改革的大背景下，绝大多数教师都不能一下子抛开传统的教学模式――“灌输式”的教学模式。
（二）学生机械性接受，教师绝对权威
从学生自己的角度来看，学生学习知识的方法也存在问题。学生没有一种对教师传授的知识进行分析理解的能力，很容易就导致了学生课堂学习效率的低下。
（三）学生学习主观能动性（求知欲）差
作为学生，由于所处的年龄阶段还比较特殊，学生各方面的发育都还在进行当中，学生参与的社会实践活动有限，学生对于社会和自身的发展认识还处于一个比较模糊的状态。有绝大多数学生由于从小自身的约束能力、自觉学习性比较差，导致很多学生缺乏一种学习的主动性和一种求知的欲望，认为读书好坏无关紧要。
（四）学生和家长学习观念错误――读书无用
现在很多大学生难于找到工作以及收入低下的现实问题的存在，导致很多学生家长形成了一种错误的认识：读书多少没有什么多大的用处，不读书照样能挣钱有出息。学生一旦受到这种错误思想的影响，最终导致学生在课堂学习中学习积极性低下。
（五）学习环境影响学生实践能力
学习需要学生理论联系实际，由于学生受到各方面环境条件的限制，学生的见识比较狭窄，对于很多新鲜事物还不能清楚的认知。由于缺乏必要的见识和认知导致学生在学习理解很多知识的时候不能够很好的做到理论联系实际，不能让“实际”很好的为学生理解理论知识服务。
三、提高农村学校学生课堂学习效率的有效途径
（一）教育部门加强政策引导，教师转变观念
教育对于今天发展了的社会来说还存在一定的局限性，作为我国教育管理部门应该及时制定与时俱进的符合时展要求的教育方针政策； 作为教师应该在国家教育政策的引导下努力提高自身素质，转变教师观念，转变培养学生应试能力目标，应注重培养学生能力等，努力使自己成为一个符合时展要求的合格教师。
（二）学生家长营造良好家庭环境，促进学生有效学习
作为家长应该引导学生树立努力学习提升自己的能力素质以至于才能适应未来社会发展的要求的思想。在教师和家长的思想引导下树立正确的思想观念，端正学习态度，实现有效的课堂学习的目的。
（三）学生端正思想，掌握正确的学习方法以提高课堂学习的有效性
作为学生，主要的任务就是进行学习，达到学习掌握知识、培养能力的目标。
第一，端正思想，思想是行动的指南，思想端正了才能在实际的学习中进行正常的有效的学习。
第二，掌握正确的课堂学习方法，主要从以下几个方面出发：
1.听。要求学生在课堂学习中必须认真听教师对知识点以及学习理解方法的讲解。
2.看。首先要看老师的板书，学生只有通过看教师板书才能很好的理解掌握所学知识之间的内在联系，提高课堂学习的有效性；其次要看教材，教师所讲的知识基本都是源于教材，作为学生学习掌握知识也都必须要从教材出发，只有这样才能做到心中有数，也可以集中课堂注意力，实现有效的课堂学习的目的。
3.想，所谓“想”就是在听了老师讲解和通过自己看教材后对所学知识要进行消化吸收，也即是通过自己的理解看能不能对所学的知识进行很好的理解把握。
4.动，所谓“动”就是学生听了老师讲过后要对所听的有用的知识进行笔记，对看到的重要的知识点要标注，对所想到的对知识的理解收获要注意批注等等。
作为学生在实际的课堂学习中做到以上几个方面的要求，做到“眼”“耳”“脑”“手”齐动，学生在课堂学习中定会有所收获，也一定会提高学生在课堂学习中的有效性，促进学生对知识的理解掌握，对学生能力的培养。
参考文献：
[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定（国发[2001]21号）.