北京市中考作文题解与佳作精评
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考卷真题
“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000字之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
写法点拨
“少年风采”是一道倡导关注少年成长，让考生展现真实自我的好题，也是北京市继2010年以“凝聚”、2011年以“日积月累”为题后的第三次全命题作文，它延续了近几年对学生“情感、态度、价值观”的考查，体现了该市作文命题格局的稳定性。要想写好这道题，必须着重注意以下几点：
其一，审题求严，理解“风采”。“少年风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。所谓“风采”，指的是“人美好的仪表举止和精神风貌”，本题侧重指后者，因此考生应从精神层面来展现自己的动人风采。而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。“少年风采”就是要求考生回顾自己的生命历程，写一写自我的成长及其过程中所焕发出的光彩。只要你扣住“风采”二字，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想变化，就不会走题。
其二，选材求新，凸显“风采”。这道题取材范围很宽。提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是生命历程中的精彩点都可以选用。写作时，考生可以从励志的角度选材，写自己在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力奋斗赢得胜利，实现自身价值的经历；也可以从情感的角度选材，写亲人的关注给自己带来的影响，让自己有了别样的风采；还可以写自己在他人的鼓舞下获得了某一方面的成长的经历。总之，要选择独特新颖的材料，写出自己独有的真切感受。
其三，立意求深，强化“风采”。这道题的立意角度也是多向的。考生可以从“品质”的角度切入，写自己自信、宽容、乐观、善良、无私、诚实、守信等美好品质，叙写自己自强不息、勇于拼搏的过程，展示出自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。也可以从“情感”的角度切入，写友情、师生情、陌生人之间的真情，体现出自己是一个情感丰富的人；或叙写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己，使自己取得进步与成功的故事，由此突出这些美好情感的重要作用。无论从哪个角度切入，都必须把落脚点放在个人价值的体现上。
其四，结构求巧，表现“风采”。构思时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”来叙写，也可以用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合，即所选取的“镜头”彼此间是并列关系，可以不分时间先后来展开；或采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思，对材料进行巧妙组接。在写法上，可将倒叙与插叙结合，也可运用欲扬先抑法，还可运用细节描写法，抓住“风采”的细微而又具体的典型情节，加以细致描写，这样既能使“少年”形象栩栩如生，又能深刻地反映出“少年风采”。
其五，语言求活，包装“风采”。写作时，特别要注意语言精美鲜活、出彩出新。语言或清新朴实，或饱含激情，或深沉委婉，或幽默诙谐，或弥漫浓郁的书卷气，或如行云流水般流畅等。只有用个性化的语言来包装“风采”，才能让文章具有强烈的感染力，给阅卷老师留下深刻的印象。
满分作文一
少年风采
北京一考生
少年自有凌云之志，少年自有朝阳之光，锐意风发，民族之未来，中华之希望！
——题记
挥别天真烂漫的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞……
镜头一
一年一度的春季运动会开始了。瞧，那个如脱缰的野马般在跑道上奔驰的，正是我们班的长跑健将李长腿，他凭着恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们班的啦啦队队员齐声高呼：“加油呀！李长腿加油！你是最棒的！”那声音如澎湃的波浪一般，一浪高于一浪。突然，李长腿摔倒了，就在即将跑过胜利的终点的那一秒，他重重地摔在了地上！他表情痛苦，显然摔得不轻……然而，他缓缓地站了起来，看着自己流血的手臂，什么话也没说，便一身潇洒地冲向终点。
李长腿，好样的！少年的骨子里透着的是努力拼搏，永不言弃。
镜头二
“听说又要评比‘文明宿舍’了。”舍长小黄兴奋地说。
“是吗？舍长，那我们得努力了，争取三连冠呀！”
“舍长，我们要发扬本宿舍的光荣传统，再接再厉呀！”
“舍长，我们要勇于创新，再攀新高！”
我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手共进。评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。
舍友们，好样的！少年的骨子里透着的是和谐相处，快乐无限。
镜头三
班长小孙在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个月就中考了，打起精神来，阳光总在风雨后，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，积极讨论；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些读书声。我们立志“为中华之崛起而读书”，我们践行“天行健，君子以自强不息”，我们坚信胜利一定是属于我们的！
同学们，好样的！少年的骨子里透着的是心怀理想，自信、自强。
风，依旧沿着墙角奔跑；青春，仍然随着时间延伸。我们的少年风采没有终点……
权威解析： 这篇考场满分作文的主要亮点有：一、构思新颖，大胆创新。文前用一句话作“题记”，然后运用了镜头剪接中的纵向排列法，紧扣“少年风采”，将操场竞赛、宿舍评比、全力迎考三则素材连接起来，场景切换自如，文气顺畅自然，不仅省却了许多过渡性的交代，而且在行文中留下了大量的空白，给读者留下了许多思考的空间。二、关键之处凸显主旨。在描写每个镜头后都用“好样的！少年的骨子里透着的是……”的感叹句直接抒发作者在发现、享受“少年风采”后的欣喜之情。三、语言朴实清新。字里行间流露着“少年风采”的意味，读后令人回味无穷。
满分作文二
少年风采
北京一考生
“天行健，君子以自强不息！”
我很喜欢这句话，因为它气势磅礴，展示了我的风采。我甩了甩头，潇洒地抛出一句：“我就是我，唯一的我！”
坐在学生会那位表情严肃的学姐面前，我的心情颇为紧张。在这一次的“校园之声”广播电台编辑招聘会上，强手如云，不知……我顿时想到昨晚好友为自己打气的话：“你也算是强手中的一个哦！”嗯，相信自己，没错的！
“你为什么要参加这次聘选？”
“首先，我喜欢这份工作。对我来说，编辑是一种全新的工作，我想尝试一下。其次，我相信自己。古人云：‘人当自信，定见明，自信笃，可以处大事。’爱迪生也说过：‘自信是成功的第一要诀。’再次，我也有理由充满自信，我的语言表达能力强，文字功底扎实，完全可以胜任这份工作。”我竟一口气说了那么多，真乃天才也！“你可以走了。”学姐微笑着说。
啊！我成功了！我站在教学楼前，喜滋滋地看着聘用名单上的自己的名字。几个同学围着我，七嘴八舌地起哄。我淡然一笑，扶一扶眼镜，甩出一句：“我就是我，唯一的我！”
“好，就你们三个吧！”什么？竟然没有我？我追上已走出教室的语文老师：“我为什么不能参加？”颇有些质问的语气。
“你？他们三个实力终究强些，再说你的作文虽然写得可以，但这次是现场作文……”什么？怀疑我？“何况每个班只有三个名额！”
我据理力争，终于说服了语文老师，增加了一个名额。我也着实憋了一口气——嘿！不鸣则已，一鸣惊人。最后，我这个“走后门”塞进去的榜上有名，他们三个“名门正派”却名落孙山。
哈哈！我辈岂是蓬蒿人！我就是我，唯一的我。这就是一个少年的风采。
“我们老师说，历届的二班都是差班，考上本部高中的没有几个！哼，这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们教室门前时，故意提高了嗓门说。
我们班就是二班，他们这样说，真是气死人了！
于是，晚自习我“爬格子”。第二天“校园之声”播报了我的一篇文章：“有人说我们二班差，难道我们就不能进步吗？二班的同学们，我们要充满信心，不管别人说什么，证明给他们看……”
中考模拟考成绩揭晓，我们班果然名列年级第一。几个好友笑着对我说：“你真像圣女贞德，慷慨陈词，滔滔不绝。”我也不谦虚地说：“在下愿纳此名。”
拥有自信，永远前行，这就是一个少年的风采。
权威解析： 本文精心选取了三件事，叙写了“我”自强不息、勇于拼搏的过程，展示了“我”是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。一写竞选编辑，面对“强手如云”，“我”凭借实力，终于榜上有名；二写在没有参赛资格的情况下，“我”据理力争，争取名额；三写面对别人的轻视，“我”撰文鼓气。这三件事从不同角度突显了“我”的个性特点——勇敢自信，积极向上，让“少年风采”活脱脱地展现在读者面前。
满分作文三
少年风采
北京一考生
小心翼翼地给自己涂上一层保护色，不至于被人一眼看透，这可能是当今社会少年们的时髦之举。
就拿我来说吧，在父母眼里，我是一个不爱交际、腼腆羞怯的男孩；在同学口中，我却被描述成活泼有余、开心有加的“多动症”少年；而老师给我写的评语多是“要增进吃苦精神，提高自控能力”。
人，本来是一个多面体，有时“眼见为实”也难免有误。古人云“知子莫若父”，我却要说“知己莫若己”。几经思量，我终于发现了今日之“少年风采”——
自我省察
读初中时，我曾因一件芝麻大的事，与一个好朋友“冷战”了几天。当时，由于我的不冷静，借着少年的一股狂劲出语伤人。事情发展到最后，我们互不理睬，各行其道。在痛苦和彷徨的煎熬中，我醒悟了，少年的骨子里那张扬的霸气渐渐没有了。于是，一个周末的傍晚，我走到那位好朋友身旁，满怀歉意地向他微笑。就这样，教室中再次出现了我和他一起学习的场景，篮球场上又能见到我和他配合默契的情景。
生性豁达
说到这儿，可不是我自夸，我绝对是十分豁达的人。我不介意借给你一份有价值的参考资料，甚至是借形影不离的复读机、电子词典，我也不会露出半点为难之色。男孩嘛，豁达一点，不然得到“铁公鸡”的“雅号”，可就麻烦啦。
我的豁达还表现在我不爱哭，不忸怩作态，我讨厌别人表里不一、背后伤人。说话嘛，不会逢人留三分，而是真枪实弹，一切明朗利落。我始终认为，豁达也是少年之风采。
幽默风趣
和我相处的人都不难发现，我还是个幽默、爱开玩笑的人，哪里有我，哪里就会有笑声。
可不是吗？篮球场上，比赛进入了“白热化”的阶段，我队频频失误，不少队员急躁起来。这时，我接到队友传来的球，一个漂亮的过人，接着高高跃起，大喊一声：“扣篮！”无奈跃至最高处，还与篮板相差一大截，只好叹息：“还是擦板吧！”球应声入网，场上气氛也随之轻松起来。我队球员越打越棒，一鼓作气拿下了比赛的胜利。这，我可起了不少的作用噢！
怎么样？这就是我的少年风采！
权威解析： 这是一篇颇有新意的考场满分作文，说它“新”主要表现在：一、形式新。用板块小标题来组织材料，使文章条理更清晰，层次更分明，形式上别具一格，增强了文章的可读性。二、写法新。开头两段设置疑团，借用“父母”、“同学”、“老师”对“我”的评价，引起读者对“我”的关注，并产生急切期待、欲知后事的心理。第三自然段用“我终于发现了今日之‘少年风采’”一句很自然地过渡到下文，紧接着作者擦去了“保护色”，用“自我省察”、“生性豁达”、“幽默风趣”三个短语，从不同角度勾勒出具有鲜明个性的少年的形象，加上简练传神的描写，让自我的风采深入人心。最后用“怎么样？这就是我的少年风采”作结，既点题，又解释了开头所设置的疑团。
满分作文四
少年风采
北京一考生
何谓少年风采？今日即可窥全貌。
今天一早，语文老师走进教室，手里拿着测验本。
正当我向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关时，语文老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”语文老师边翻看我的测验本边问我。我胆怯地回应道：“嗯。”“你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总是不复习，何来好成绩？去，把每个错误改正并抄十遍。”语文老师用极其严厉的语气判了我的“重刑”。同桌朝我吐了吐舌头，我冲他扮了个鬼脸，小声告诉他：“太好了！老妈让我练书法，我正不知练什么呢！”同桌几欲喷饭。
少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！
中午吃饭时，前面一哥们儿转过头来问我一道数学题。殊不知有两粒米俏皮地黏在他鼻子下面，随着他说话而上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了！我忍不住捧腹大笑，周围同学看见这番情景也笑出声来。那哥们儿通过玻璃窗看到自己的样子后，竟压低嗓音，沉声说道：“我叫作藤野……”听后，我们几欲倒地。
少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！
晚上放学时，窗外下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户噼啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中。这雨像怕了我们似的，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站时，个个都有着赛跑冠军一般的风范。可惜裤脚已染上点点泥花，不过有同学大喊一句：“看我千幻魔影脚！”加上一个漂亮的旋风腿动作，真是酷毙了！此情此景下，谁会说我们不是“追雨的英雄”呢？
敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采！
我一进家门，就看见老妈一边唠叨，一边在给老爸的膝盖抹药水。从絮絮叨叨的话语中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是凌晨三四点就离家，一天到晚像头老黄牛一样不停地工作，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗想：中考一结束，我也要打工，要和他们一起撑起这个家！
勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采！
每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。
只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任感，你就是有风采的少年！
权威解析： 这篇考场作文得满分的关键点在于：一是选材新颖，彰显风采。作者选择了学校、家庭里常见但又容易被大家忽视的小事，既有行动上的风采，又有心理上的风采，加上语言生动诙谐，体现出作者剪裁材料、旧材翻新的能力很强。二是构思精巧，立意深刻。文章以时间顺序为经线，以“风采”为纬线，从乐观、风趣、勇敢、感恩等角度描写了四个片段，并分别用议论和抒情的句子点明题旨，深化主旨。开头设疑，结尾释疑，首尾照应，结构严谨，有较强的感染力。