得失在课外,成败看积累

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由于中考纸笔考试方式的局限，综合性学习在试卷中的考查与平时实际开展的学习类型有所不同，观察实验型、课题研究型活动很难出现在试卷中，知识与能力综合型、专题活动型则是主要考查方式。综合性学习的成果可以以视听方式、图文方式、口语表达方式呈现，但限时纸笔考试的结果主要是图文呈现方式。根据这些基本要素，现就能够在中考试卷上考查的方面提出一些应考建议。

一、语文知识和能力的综合运用型

一般说，这类考试题不以知识性问题为命题点，不考查具体、单一的语文知识，通常关注的是学生探究、学习的过程，强调的是听说读写能力的整体发展、语文知识的综合运用。

例1．初三（2）班举办了一次题为“鲁迅先生其文及精神世界”的读书报告会，要求各小组推荐代表上台发言，可以从以下话题中任选一个：①我所了解的鲁迅先生。②我最喜欢的一篇文章及原因。③鲁迅作品中我印象最深的人物及情节。④鲁迅先生的精神世界。假如你就是被推荐的小组代表，请概述你发言的内容。（200字以内）

例2．班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选，此略)，按后面要求做好准备。

①请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

人物姓名：作品名称：《

》

②写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

这样的题综合性强，多个知识点和能力点交织在一起，其实是对学生语文知识和能力的迁移考查、多角度考查，是现在试卷上考得较多的一种类型。备考主要是靠平时的学习积累，靠知识储备和能力储备。平常课外阅读和课文学习时记忆了较多的东西，积累较丰富，有较厚实的语言组织能力和表达能力，是不怕这样的题的，解题时通过回想记忆，将知识点整合――课内和课外的知识互相补充，就可以答题。但要注意技巧。一是要紧扣问题，不能偏离话题，答非所问（实际考试中屡有此种现象发生）。二是要有观点，有论据，言之成理，言之有据。如例1中的几个问题，其实都是小型论文的骨架，要成有理有据的文段才行。三是注意答题的分寸，要把握好“度”，不能泛泛而谈或牵强附会，不要无故拔高和粉饰。比如例2对自己所选定的英雄人物的事迹不宜夸大其词，应该是要善于发现和捕捉人物的“美点”，从其带来的教育、激励作用和愉悦体验等方面去抒写自己的审美感受。再是表达要简洁，要善于组织主要信息，语言要扼要通顺，表达要准确到位。

二、语文课程和其他课程的沟通型

例3．阅读下面的材料，按要求回答问题：（选文《上善如水》略）①文中在引申、联想和阐发道理时分别依据了水的哪些物理属性？请至少指出三条。

②从文中对水的特性的描述，你悟到了什么治学、为人、处世的道理？试为自己拟写一条由“水”所引发的启示，作为自己的座右铭。③根据你的观察和生活经验，你还能发现水的哪些特性？从这些特性上能引申、联想到哪些道理？请依据上文的行文方式，在文中A处补写一个小片段，要与上下文相协调。

此题的①③两题与物理学上“水”的属性有关。这样的题实现了语文学科与其他课程的沟通，但这些题归根到底不是考查其他学科的知识，而是通过加大知识面，回到语文的“综合性”的根子上来，回到语文的思考与领悟、理解与表达、应用与拓展的能力范畴内。答题时一是要适当地回忆相关学科的知识点，然后仔细地进行文段阅读，利用相关学科的知识与题目有关内容的组合整理，选择材料，良好地表达，以达到考查要求。不能一味地填答其他学科的知识。

三、书本学习与实践活动的紧密结合型

例4．如果你将对“中学生消费心理”问题展开一次校园专题调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并在后面用括号注明调查目的。

问题：_________________（调查目的： ）

例5．初中要毕业了，学校即将举行“青春•未来”毕业晚会，如果你是晚会主持人，你将怎样设计开场白？

这类型题在中考考卷中出现的概率很高。基本构题模型是，设置一种生活的真实情境（即便是虚拟的，但都是对生活情境、学习情境的一种重现），题干上多有一些要求考生身临其境、设身处地的提示语――“假如你是这次活动中的一个调查小组的负责人”“假如你是晚会主持人”等，所以答题时首先要唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。不能凭空想象，不能通过臆断进行设计，而一定要结合现实生活情境和既往经验。二是要审清题目，明确题干意思和有关词语的具体要求。如例5题，有考生在试卷上这样回答：“如果我是晚会节目的主持人，我会这样设计开场白：照毕业相，吃喝玩乐，唱歌跳舞。”很显然，学生不明白“开场白”的意思，把这道题理解为设计毕业晚会的活动方案。

一定程度上说，没有生活，没有实际的体验，不经历“过程”，纯书本上的知识是答不好这种题的。从考试情况看，部分学生缺乏活动能力和活动思路。如例4题，有很多学生不知该如何设计采访了解中学生消费观的问题，也有的学生设计的问题和采访目的不相符，有些问题的设计，难以让人打开话匣子，如“你父母每个月的收入是多少？”涉及了隐私；“你花钱大手大脚不觉得可耻吗？”这种问题设计不得体，会伤害对方。这都说明考生缺乏处理实际问题的能力。

所以说，中考应考前备考“综合性学习”，根本的要诀不在复习，不在临时准备，而在长期的“过程性学习”，在于平时真正参与到综合性学习中去。有了平时的动手动脑和探究，有了集体活动，真正投身于综合性学习中，有了积累，就不会担心临场的考试。从一定程度上说，卷内考试是对从事过的语文活动的回顾及梳理总结。

语文综合性学习考试题的答案，一般的说，并无绝对的对错之分，只有高低之别。因此答题时首先要围绕要求酝酿答案，只要不离题，就不会全失分。但要提高答题质量，得高分或满分，就得要充分发挥智慧和创意，调集自己的语文积累及有关的学科基础、社会经验，特别是解决问题的能力，有个性地答题。