24时计时法教学设计

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教学目标:

1、知识与技能：知道1日=24时。理解24时计时法与12时计时法的不同之处。能正确地运用24时计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。

2、过程与方法：通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。

3、情感与态度：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：理解24时计时法与普通计时法的不同之处。会用两种计时法表示不同的时刻。

教学难点：理解24时和0时

教学方法：讲授法、谈论法、提问法、演示法

一、创设情境，引入新课

1、播放《新闻联播》片首曲并提问：“你们知道这是什么曲子吗？”

2、师：“你知道《新闻联播》是什么时间播放吗？”相机板书：晚上7时

3、播放《新闻联播》片首。问：“上面显示的时间是晚上7时吗？”“为什么呢？”在“晚上7时”的上面板书：19时

4、小结：对了，晚上7时，就是19时，这是两种不同的表示时间的方法。数学上把它们叫作“计时法”，板书课题。

二、提出目标，自主探究

（一）引导学生提出学习目标

1、出示中央电视台少儿频道节目表：

7:00动画梦工厂9:00动画剧场

14:00新闻袋袋兔21：30动漫世界

2、“你知道这些节目分别是在上午、下午还是晚上播放吗？”

3、根据学生的汇报，整理如下（课件出示）

7:009:0014:0021:30

上午7时上午9时下午2时晚上9时30分

3、引导学生确立目标

“今天，我们就来研究这两种计时方法，你想知道这个内容中的哪些知识呢？”

4、整理学生提出的问题，形成如下探究目标（课件出示）：

（1）如果让你给这两种计时法分别取个名字，你会给它们取什么名字呢？你认为我们最主要的是要研究这两种计时法的哪一种？并说说理由（补充板书：24时计时法）。

（2）这两种计时法有什么关系？

（3）你更喜欢哪种计时法？

5、由课件出示学习目标。

（二）引导学生自主探究。

你们提出了那么多的问题，现在我们就一一来解决。

1、理解12时计时法

（1）老师这里有一个非常有意思的图片，想看吗？（由课件出示两个钟面）

提问：这里有几个钟面，老师为什么要给你们看两个钟面？

（2）引导学生理解两个钟面的意思，第一圈从哪里转，第二圈从哪里转。

（3）根据钟面适时提出关于时间的题（如现在是上午10点），让学生指出是左边的圈，还是右边的圈。并开始理解两种计时法的关系。

2、理解24时计时法

(1)、出示钟面，演示0时到24时的经过，并进行讲解

（2）、提问：什么是24时计时法？有什么好处？

（3）、你在哪里见到过这种计时法？(课件出示）你喜欢哪种计时法，并说说理由？

（4）、一起写一写，和同桌交流用如果我们要写什么就要写什么（例如如果我们要写14：00下面就要写下午2：00）。

（5）你觉得哪些关键我们就写哪些，并说说理由？

（6）到底从几点开始我们要减12呢？

（7）叫学生圈出关键时间，并说出理由。

（8）让学生出题来考老师，并把时间和答案写在作业纸上。

三、联系生活，巩固知识

1、课件出示红领巾广播站：你能用另一种普通计时法表示吗？请写在作业纸上。

2、出示银行上班时间8：10到17:30，李老师下午5：50下班，赶到银行是下午6：00，能赶得上取钱吗？

3、出示一张2月6日3:45的火车票，小明下午3点就到火车站了为什么还迟到了？

4、林老师今天为了给大家上课，昨晚忙于做课件，又开夜车了，我一直忙到晚上11时10分才睡觉的，今天到7时10分才起床。

5、组织学生汇报，进行珍惜时间和养成良好的作息时间的教育。

6、你想考考老师吗？请出题吧！林老师的数学学得还不错哦！一定要把题目出得难一点，并把答案写在反面，注意保密哦！

四、总结收获，小结学法

“同学们，今天你学到了哪些知识？有什么感受，能和我们一起分享吗？”

小结：我认为这节课大家最大的收获是我们自己确定了这节课的研究目标，并通过自己的主动探究解决了很多问题，这时一种很好的学习数学的方法。希望大家在今后的学习中多用这这方法来解决在学习数学中遇到的难题。

最后送一句鲁迅的时间的名言给学生。

[板书设计]24时计时法

7：00 10：3012：00 13:0019：0024:00

早上7:00早上10:30中午12:00下午1:00晚上7:00夜里12:00

（13-12=1）