对做好高校运动队管理工作的几点看法

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摘要：通过对如何做好高校运动队的管理工作提出几点看法和思路，旨在为提高高校运动队的运动竞技水平,为提高普通高校运动队的管理水平提供参考。

关键词：高校 运动队 管理

普通高校运动队作为普通高校培养优秀竞技体育后备人才的摇篮，各个高校为了提高自己的校园文化的品味和知名度，纷纷成立了校运动队。在此背景下，为了提高各校的运动竞技水平，运动队的管理工作就显得尤为重要。

一、领导对运动队的管理

首先，是为运动队选项。领导根据学校教师的数量和专长、上级体育部门对该校所在地区运动项目的布局和本校传统项目、本校运动场地和器材条件以及学生兴趣爱好指向，确定本校运动队的项目，再根据项目确定运动队的人数和男女比例。其次，是监督教练员工作。运动队应实行教练员负责制，领导要做好监督工作，通过相应的政策、措施在方向上加以引导，配合与保障教练员的训练工作。再次，是制定规章制度。为了全面监督检查运动队的工作，必须明确各种规章制度，明确职责范围，避免相互扯皮，使有关部门、教练员、运动员有章可循。最后,是协调后勤保障工作。督促做好运动队的饮食、宿舍、场地、器材、服装、经费等各项工作。

二、重视提高教练素质

运动训练光靠苦干、实干、有责任心而不具备一定的运动训练业务能力是训练不出高水平运动员的。高校运动队的教练员大都是高校体育教师，需在完成大量的教学任务后再进行训练，受时间、精力所限，教练员在繁重的教学训练工作后，再去深入研究训练理论是有较大困难的。解决好这个矛盾，就必须提高教练团队的综合素质。在教练员队伍建设时，我们不仅要选择专业能力强的教师同时更要把有学科专长的教师吸引到教练队伍中来，使教练队伍从相对单一的由运动专长的教师组成发展成为术科与学科相结合的复合型团队。

三、入学前开设体育奖学金吸引优秀体育人才

要取得好成绩必要的是要有千里马和伯乐,巧妇难为无米之炊。如何去寻求或寻找更多的千里马就是高校需要重视的工作之一。招生时，凡是在高中阶段获得省级以上(含省级)前八名或达运动员等级健将级和一级运动员的体育特招生可按等级优先录取并分别获得不同金额的奖学金。

四、采用延长学习年限来缓解学习与训练的矛盾

四年制的本科班的高水平运动员，因学制时间短，加上入学成绩相对较差，他们要抓住时间投入学习，就会使运动训练都会受到一定影响,其结果是运动成绩下降学习计划也难以保证完成。单独编班的高水平运动员因整体学习成绩相对较差，很难将竞争机制有效引入学籍管理中，运动成绩越好的队员，对训练抓得越紧，训练时间长，精力投入大，而学习成绩就越差，很难拿到毕业证书。相反，运动成绩一般的队员，只顾文化课学习，反而能顺利毕业。编入普通班的高水平运动员，因学习成绩差，影响了班级参加各种统考的平均成绩，加上因训练比赛经常不能参加班级的各项活动，时间长了老师同学有意见，不利于班级管理和队员的成长。为了尽快理顺学习与训练的关系，提高我国大学生体育运动水平，应对学校体育人才实行“浮动学分制”，一方面加强对这些体育人才的运动技术水平的训练，另一方面让运动员有必要的时间学完大学必修课程学完一门考核一门，直到修完规定的学分。

五、运动员的日常管理

（一）加强思想教育，培养队员的敬业精神

对于队员的管理，首先要培养队员们有正确的是非观念，理智的道德观念，要分清是非、爱憎分明、有正义感。对于新队员来说，刚刚摆脱中学紧张的学习压力踏入大学校园，难免对训练产生一些懒惰心理，这就要求教练员在队员刚入队时就要及时地对他们进行必要的政治思想教育，注意培养队员的优良品质，树立为校争光的信念。对于老队员，由于长期超负荷的训练，加之年龄相对较大以及未来工作的去向，使他们在思想和精力上可能出现一系列的波动，训练的热情会有所下降。因此，对这些老队员的思想教育就更要坚持不懈，帮助他们找出自身存在的思想疙瘩，及时调整心态。

（二）建立奖惩制度

建立健全奖励制度、奖罚分明、严格要求采用奖惩措施对运动员进行管理，是科学管理的重要途径之一,教练员要使队员遵守纪律，刻苦训练，必须做到奖罚分明。对于队员的奖励不能单靠金钱，有时候精神奖励可能会比物质奖励更有效果，作用时间也更长，从而避免拜金主义思想的产生。

六、加强沟通，激发二级学院辅助管理积极性

高校运动员本质是学生，除了参加课余训练比赛，最主要的任务是要学习专业知识。但是训练会占去学生部分学习精力，因此主管部门要充分考虑到学生运动员能够在保证完成学习任务的前提下再参加运动训练。要做到这一点，就需要二级学院能够积极配合协助管理运动员。体育主管部门应加强和二级学院的联系，教练员应多与辅导员、班主任沟通，及时了解运动员的学习和生活情况。辅导员和班主任对运动员在生活和学习上所起的作用是非常大的。特别是对一些学习成绩下降，在生活上、训练过程中遇到难以自己解决的生活与心理等方面问题的这些学生，体育主管部门、教练员更需要与二级学院联系沟通，必要时应指派老师进行文化补习或生活、心理指导。其次，学校应制定二级学院积极参与对学校运动队管理的奖励制度，特别是对辅导员、班主任的精神和物质奖励，并把二级学院输送运动员的多少作为该学院体育工作开展成果的重要评价指标。

参考文献：

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