从习惯培养开始

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引言：新生班学生的习惯培养，包括责任心，运动习惯，管理意识等方面的培养，从小处培养学生的习惯，使之受益终生。

新生班是每届轮回时每位教师必须面对的事实，每位班主任都会绞尽脑汁去想如何尽快使班级进入正轨。所谓新班级有两种情况，一种是公立学校中的初小衔接、初高中衔接年级的新生班，这些学生均来自各个学校，他们对即将入读的新学校是陌生的；还有一种是民办学校中的新生班，这类学校大多是中小幼一贯制教育体制，它的新生班就是指途中进入该校学习的学生组成的班级，往往也是衔接期的年级（七年级和十年级），他们对新学校也是完全陌生的。笔者从事教学工作24年，期间担任班主任工作20余年，对新班级的管理颇有心得，现总结如下，与各位同行们分享。

作为新生班的班主任，我认为在班级管理之初抓常规比抓学习成绩更重要，而一切常规的培养则应从习惯培养开始。习惯培养包括学习习惯、行为习惯和生活习惯。

一、培养卫生、劳动习惯——培养学生的责任心

记得有一年我带了一个七年级的新生班。开学第一天晚上的学生值日给我留下了深刻印象。我把电脑送到办公室再到班级时，值日的学生已经全都走了，劳动委员说做完值日了。可是地面上明显还有纸屑、灰尘，根本没有按照之前要求的去做。第二天上课前这几个学生在我的指导下重新做了一遍教室清洁。当晚放学前我再次向全班解释值日的分工以及如何完成，完成得不好怎样处理等等。每晚放学后我尽量呆在教室里指导学生值日，这样一直到每人都轮回一次后情况有了明显好转。严格要求值日生高质量完成清洁工作，既是培养学生的劳动习惯也是在培养他们的责任心，培养他们做事认真负责的态度，而不是敷衍了事。同时花时间培养一个负责的劳动委员是非常重要和值得的。得力的劳动委员会对班主任今后的工作有很大帮助，前面的精心培养是为了后面的省心省力，所有的班级清洁工作都可以交由劳动委员来做，从值日生的安排到卫生检查全部一人搞定。

在指导过程中我发现相当一部分孩子不会扫地，不会拿扫把，地面的垃圾怎么弄就是不能完全扫进垃圾铲里，一些垃圾从铲子下面的缝隙漏掉了。首先我纠正了他们拿扫把的姿势，然后要把铲子竖起来，形成一个斜坡，这样垃圾就很容易进去了。经过手把手的教，很多同学学会了扫地。所以有些老师眼里非常容易的事情在学生那里可能就是一件难事。

教室卫生需要大家保持，所以养成良好的卫生习惯也非常重要。学生不仅要自扫门前雪，保持座位周围的清洁，还有要保持教室公共区域的干净整洁，尤其是垃圾桶周围的卫生。不仅要及时更换垃圾袋，而且要保持装垃圾桶的柜子的清洁，坚决杜绝脏乱现象。还有个别学生的书桌和书包柜永远都是乱的，这样的学生需要经常性、周期性的督促，每次都是限期整改。教师一定要说到做到，及时跟进检查，学生也就不会充耳不闻了。

二、培养运动习惯——提高对增强体质的认识

我们常说，身体是革命的本钱，这对于处于生长期的学生来说尤其重要。生命在于运动，因此教会学生运动至关重要。首先我给学生做了表率。下午放学后我一般都会打羽毛球或者排球，没想到我们班的学生有一半也成为了羽毛球爱好者，很多男生也成为了篮球爱好者。教室后面书包柜上最多的就是羽毛球拍，能力课上很多学生都在羽毛球组，可见榜样的力量是伟大的。第二学期七年级组推行排球运动，我和学生一起从头学起，一起学垫球，一起学发球，帮助不会的同学学习基本动作，每天的晨练都是非常开心地度过。经过一个学期的训练，我的技术有了进步，学生的进步更是惊人，到了八年级已经是排球队的成员，参加校外比赛取得了优异成绩。

除了球类，我班还有参加游泳训练和机器人训练的学生。这些学生也需要班主任的督促才能按时参加训练。我班的潘同学是机器人项目的种子选手，刚开始能力课他总是溜号，跑去打篮球。培训老师向我说明情况后，我先和他谈话，保证他每天五点钟后的运动时间，但必须参加培训。通过谈话他也意识到培训的重要性，之后便能主动积极地参加培训，并在广东省机器人大赛中获得某个类别的第一名。

培养学生的运动习惯，提高他们对增强体质的意识，鼓励学生学会运动，至少掌握一项运动技能，这对学生日后的工作生活都必将起着积极作用。

三、培养管理习惯——培养管理意识，增强集体荣誉感

每个班主任都有自己管理班级的一套法宝，但这些方法也必须与时俱进，不是万能的，教师要根据不同的对象来调整自己的管理方法。以前我都是指定几个学生担任值日班干工作，总是担心其他学生能力不够，干不了这份活。事实证明这种担心是多余的，学生的潜能是无限的。我在班上推行“人人一日值日班长”，鼓励学生积极参与班级管理，提高管理意识，坚持执行了一年。很多同学还是很在乎当一天的值日班长，大多数都能很认真地记录、反馈和监督工作。

学生有了积极参与管理的意识，很多事情就不需要老师亲自组织了。校园节日的活动准备可以全部交给班干部负责、社会实践活动中的很多细节安排、班级活动的落实等等都不用班主任亲力亲为，班干部落实后汇报结果给班主任，如有需要改动的，班主任和班干部一起商量后进行部分调整。这一年的实践证明，要相信学生的能力，只要给足他们锻炼的机会，他们一定会给你惊喜。社会实践活动中我班学生看见年级有几个班的同学都穿着班服，班长就此事询问我，我立马就答应了，但前提是从设计、找制作方等一切都必须他们自己完成，我只提供技术支持，这也成了他们的暑假作业之一。暑假过后，班长开始征集方案，最后敲定方案、制作服装都是学生自己负责。

总之，学生的可塑性很强，经过一段时间的培养，各种常规要求都会成为学生行为中的自然习惯，这些习惯的养成一定会让他们受益终生。

最后，我认为班主任平时要善于捕捉，勤于观察，练就“火眼金睛”，更要有人格魅力，这样只要问题出现一点端倪我们就能及时发现，不会等到事情发生了再去处理。学生经常会奇怪地问，“老师，怎么我们想干什么你都知道啊？”。其实，这就是平时观察的沉淀。教师自身素质的提高，无限的人格魅力能更好地促进班级管理。

作者简介

许辉霞，女，籍贯：安徽，出生年月：1969-12，单位：广东省佛山市顺德区广东碧桂园学校，职称：中学英语一级，研究方向：英语教育，教学方法，班级管理。

（作者单位：广东碧桂园学校）