“差”生不差

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我参加工作的第一天，一位老教师就告诉我：“一名好老师可以影响孩子一辈子”这句话时刻提醒着我自己。作为老师的我深感责任的重大，一棵棵幼苗将从我的手中开始生根开花，因此，我们一个鼓励的微笑，会让孩子充满自信；我们一个抚摸的动作，会让孩子倍感安全；我们智慧的火花，会点亮孩子每一个创造的希望！

记的一个大清早，我走进教室去收昨天区教育局下发的家长调查信，来到的学生都按要求有家长填写并进行密封后上交，可是无意中抬头看到他---昊，坐在凳子上安静的很。他是一个很瘦小的男孩子，可是班级中违纪的“坏事”却做了不少，我们之间的交流由刚开始的慢慢的问与答，到了后来的严厉地被批评的，弄得自己似乎对他没有了耐心。多次和他家长沟通，家长的反应也是没有办法。一直留给我如此糟糕印象的他，今天也是如此吧。我朝他大喊一声：“赶快交调查信。”他看着我说：“我妈妈没有填好，没有带来，……”还没有听他说完，我似乎习惯性地以为他又在为自己找理由，为自己辨解，我没有再给他回答的机会，狠狠地在同学们面前批评了他，后来由于交调查信很急，我便打电话让他的家长送来的。家长来到后，从和他家长的谈话中我弄明白了事情的前因后果，这次真的是自己错怪他了。他已经按照老师的要求回家这样做了，是由于家长的原因，没有及时上交。我突然对他很满意，他已经由以前的什么也不听老师的话，回家的家庭作业也不做，到现在听老师的安排，大脑中已经输入了主动地意识，此刻，我为他的变化而感到高兴，可是今天的自己却……，我再次后悔自己的行为，同时我也在反思自己将如何去转机？自己经常教育学生要知错就改，今天的自己真的也错了，必须改，马上改正，以身作则。第二节是英语课，我走进教室，朝他看去，他似乎没有什么异常，但是却觉得他身体是那么瘦小，自己真该好好的去关心他。我大声地朝他说了一声：“小A, 对不起！今天早上是老师错怪你了。请接受老师的道歉！”接着我在大家面前解释了事情的全过程，并表扬了他的进步，送给他热烈的掌声，我给予了他充分的肯定，相信也带给他了力量，也给了他自信心。他底下了头，教室里一片安静。此刻我坚信我的决定是正确，一句简单不过的“对不起”，却带来了无限的力量，接下来的几天他安静多了，也主动表现自己多了。后来的英语课上，我竟然很清楚地听到他读、说英语的声音了，课上几乎不开口地他，到现在的大声的说英语，为他的180度的变化，我笑了！

这让我想起了人民教育家陶行知曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……。

这次身边的故事让自己反思到：

1.违反纪律、犯错误是一些后进生的家常便饭。对犯错误的后进生，班主任要善于批评指正，不要伤害学生的自尊心，批评学生时要心平气和，在轻松的场合下进行。在教育学生过程中，一句真诚的表扬胜过一百句批评。后进生并不是一切都差，他们身上也有积极因素。这就要求班主任老师坚持一分为二的观点，善于发现他们身上的闪光点，及时予以表扬，使这些闪光点不断发场光大。因为表扬对于后进生是巨大的鼓舞，使他们从内心体验到受尊重、信任和支持的，有利于他们改过自新，奋发向上。所以在教育后进生过程中，我们要多采用表扬这一手段。

2.善于抓住教育差生的最佳时机。后进生偶尔得一次高分，偶尔做一件好事，或遭人歧视，心灵受创伤，这些时候都是教育后进生的最佳时机。

3.用耐心、恒心对待后进生转化过程中的反复。我们在转化后进生的过程中，要认真研究，时时戒备，对被转化的后进生进行认真的追踪观察，及时抓住反复的苗头，防微杜渐，争取把反复可变性消灭在萌芽状态。同时也要查明原因，及时调整对策，改变措施，采取行之有效的办法。无论怎样，教育转化后进生是一项花费大量精力和时间的工作，需要我们教育工作者长期不懈的努力才有成效。

最后，我以任静、付迪生的歌来结束本文：

教我的孩子们：他们是幸福的， 我就是快乐的！

教我的孩子们：为你付出的再多，我也是值得的！

教我的孩子们：与他们是同路的，我就是幸运的！

教我的孩子们：他们幸福走过的，是我搀扶的！