生源危机下的高职教育发展之路
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摘要：生源已成为制约高职院校发展的瓶颈。要在生源危机的大环境下保证自己的生源不降低甚至增加，高职院校必须从内涵入手：通过调整专业布局，突出特色与重点专业建设；加强合作，提升高职院校服务地方经济的能力；引领行业发展，展示学院过硬师资水平；打造积极向上的校园文化，呈现师生良好风貌，从而找到适合自己学院发展的道路。
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0177-02
职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分。要实现整个高职教育的良性循环与和谐发展，起点是生源。湖南省教育厅预测，直到2016年，湖南高考报名人数将持续徘徊在40万人以下。由于高职院校处于高等教育的末端，因此高职院校受生源数量减少而出现的招生困难现象及生源质量下降最为显著。在这场生源危机中，某些高职学校的生源不但没有减少，反而增加了；一些学校的老专业焕发新生机，出现学生争相报名的现象；有的学校开办新专业，吸引了大量生源报考；有的学校的毕业生成为品牌，大大提升了学校形象，吸引了众多的求学者。因此可以看出，危机是危险和机遇的共同体，高职学校甚至能从“危机”中焕发出新的生命活力。从一些学校的成功经验可以看出，要想在危机中找到适合自己的发展道路，必须做到以下四点。
一、调整专业布局，突出特色与重点专业建设
专业的调整不是盲目的，是在调研地方经济发展现状和国家方针政策基础上进行的。如湖南理工职业技术学院的传统专业是煤炭类，包括矿山机电、煤矿开采等。随着资源约束趋紧、事故频发等现状出现，动摇了学生及家长的报考热情，煤炭类专业的开设遇到了一些阻碍，甚至动摇了部分领导的办学信心。该学院对包括湘煤集团在内的各大煤企进行调研，了解到湖南煤矿企业要达到全国目前的安全生产水平，相应的湖南煤炭行业人才密度应由现在的2.05%提高到全国目前平均水平的12.3%，在未来5～10年需增加36630人，相当于每年全省煤炭行业要增加3630人专业技术人员，平均每个煤矿每年3.3人。因此，学院对这一专业群加大软硬件的投入力度，并千方百计获得上级主管部门及相关企业的支持，在各大媒体宣传煤企技术工人的工作环境与待遇情况，逐步改变群众对这一行业的陈旧看法，从而重新焕发了这些专业的活力。同时，学院响应国家发展战略性新兴产业的号召，根据国家《可再生能源中长期规划》，率先在湖南省开办光伏发电技术及应用专业，随后又开设了光伏材料加工与应用技术、光伏建筑一体化技术与应用、太阳能光热技术及应用，引领湖南省及邻近省份的光伏专业（群）建设。
二、加强合作，提升高职院校服务地方经济的能力
很长一段时间，中、西部高职院校培养的人才大部分被输送到长三角、珠三角等城市，为地方培养的人才较少，这也是造成高职院校的办学得不到地方政府更多支持的一大原因。越来越多的高职院校意识到这一问题，重新调整办学方向，由“劳务输出主导型”向“服务地方产业主导型”、“规模扩张型”向“内涵提升型”转型。同时，进一步加强校企合作，坚持走产、学、研结合之路；强化校企合作机制，为企业定向培养一批专业技术人才；创新校企合作方式、合作领域等。该学院明确提出对接“三区一县”（长株潭“两型社会”示范区，武陵山片区区域发展与扶贫攻坚示范区，湘南承接产业转移示范区，攸县煤炭示范县），与武冈市人民政府、攸县人民政府等政府、企业、社区签署了战略合作协议，确立了政校企合作共建项目30余个，获得了地方政府的经济和政策支持。
三、引领行业发展，展示学院过硬师资水平
教育部在《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》中指出，各校要建设一支理论基础轧实、又有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍。学院主持了《家用电子产品维修工》、《无线电调试工》等湖南省农民工职业技能鉴定试题库建设，完成了煤矿安全评价、煤矿生产能力核定、煤矿瓦斯等级鉴定、光伏材料检测、光伏发电、光伏发电系统安装与调试、太阳电池性能测试等技术项目70余个。针对湖南省煤矿地下开采所形成的采空区导致的冒顶、突水、地面塌陷、地裂缝等现象，段瑜博士主持了《采空区稳定性机理及其危险度研究》，对采空区导致的冒顶、突水、地面塌陷、地裂缝等问题提出了有效的解决办法，填补了省内空白。刘海波博士成功研发适应湖南省鸡窝状煤层的系列找煤方法，成为了怀化、邵东、赣西一带有名气的找煤专家，现担任长沙市卫星煤矿、萍乡市赵家冲煤矿、宜春市杉窝煤矿、新余市华顺煤矿等十多家煤矿的找煤技术顾问。宁齐元博士团队成功研究开发适合攸县黄兰矿区的大倾角极复杂煤层安全高效采煤方法，解决了急倾斜极不稳定煤层的开采难题，并在省内进行大力推广和应用，有效提升了湖南省中小煤矿的产能技能。2011年黄建华主任指导浙江中硅电子科技有限公司承建的2.3MW光伏电站建设与施工，2012年受邀指导兴业太阳能光伏电站项目的设计与施工，2012年全程指导长沙县安沙镇0.5MW光伏屋顶电站的设计、施工、维护等。
四、打造积极向上的校园文化，呈现师生良好风貌
越来越多的企事业单位重视人才的可持续发展，希望员工既能做事又会做人。因此，学院提出了“莲诚爱绿”文化，旨在通过宣讲“君子莲大讲堂”，展示“莲”文化长廊，开展“敬廉崇洁”、“爱我莲城”主题活动，建设“莲”文化（学院所在地称“莲城”，也有服务“莲城”的含义）；通过建立师生诚信档案，开展“不说假话、不做假事”主题活动，组织诚信践行活动，建设“诚”文化；通过举办“爱国孝亲、尊师敬友”主题活动，搭建校外校内爱心实践平台，建设“爱”文化；通过创新绿色课程体系，实施校园环境的美化、净化工程，打造太阳能特色校园，建设“绿”文化。目前学院的“爱心传承基金会”、“壹援基金会”、“君子莲大讲堂”分别在湖南省思想政治教育特色项目、湖南省大学生德育实践项目、湖南省普通高等学校校园文化精品建设项目中成功立项，取得了较好的社会效应。其中“君子莲大讲堂”以打造校园文化中的人文文化精品建设项目为目标，已开讲12期，主讲人包括各领域的专家、学者，听讲者包括在校学生、所在社区居民等。学院组织的湘潭县河口镇“三下乡”支教队被授予“湖南省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀团队”称号，2008年7月，时任团中央第一书记陆昊前来湘潭河口镇调研工作的时候，对学院的义务支教活动给予了充分肯定和高度评价。正是由于校园文化建设，提升了学生的综合素质，扩大了学校的社会影响力，无形中为学校的招生打了广告。
生源减少，这一客观事实不容忽视。倘若高职院校能突出特色专业与重点专业建设，提升高职院校服务地方经济的能力，加强师资队伍建设，打造积极向上的校园文化，真正抓好学院的内涵建设，那么一定能在生源危机中找到适合自己学院发展的道路。
参考文献：
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[2]马树超.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育，2008，（3）.
[3]宋蔚.以生源状况视角论高职院校的可持续发展[J].淮海工学院学报（社会科学版・教育论坛），2011，（6）.
作者简介：邹连方（1980-），女，湖南娄底人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育与教育管理。