爱事业 爱学生 爱学习

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经过多年来的班主任工作,我感悟出一个教师尤其是一位班主任要具有“三爱”。

一、爱事业

“教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业!”这是许多伟人、平凡百姓都知晓,并常挂嘴角的对教师的赞叹之辞。作为一个教师,如果不热爱自己的事业,他是不会理解这句话的含义的,甚至不配接受这些赞赏。

作为班主任老师,不仅要热爱教育事业,还要热爱班主任工作,要积极主动地去承担班主任工作,而不是消极应付,不爱班主任事业是当不好班主任的,是不称职的班主任。

随着我国的改革开放,经济越来越发达,社会的结构在不断发生变化,教育环境在变,各类影视节目泛滥,网吧泛滥,学生的生理、心理早熟,学生的成份也越来越复杂等等。这些都给班主任工作带来了新的挑战,要求教师尤其是班主任要跟得上时代的步伐,与时俱进,及时调整好自己的工作方法,将事务做得更详更细。

班主任的事业心在工作过程中得以展示,有了事业心,就会去考虑好的工作方法,而班主任的工作方法是特别重要的。我比较欣赏某优秀班主任的工作方法:制订好一个计划,调动两个积极性,开好三个会议,处理好四种关系,做好五项日常工作,注意六个事项,简称“一二三四五六原则”,做到计划性、条理性、务实性、灵活性。

爱事业是基础,爱教育事业,还体现在爱学生、爱学习上,这样可使事业得以拓展延续,蒸蒸日上。

二、爱学生

班主任教师大部份时间面对的是学生,工作的对象是学生,培养的目标是学生,而最后的业绩也来自于学生。知晓了这些,你还能不去爱这些学生吗?“不得不爱!”但这种“爱”有被迫的感觉,还不是真爱,对学生的爱要发自内心、发自肺腑!只有这样,你才不会厌烦学生的提问,才会在课堂上多问几次“你们听清楚了吗”、“我讲清楚了没有”,才会多找学生特别是问题生倾心交谈,鼓励其进步而不是弃之不管,甚至暗暗赶走了事。

当然,爱学生不是只爱好生,要博爱,不要偏爱。“天生我人必有才,天生我才必有用”,“不求人人升学,但求人人成才”。老师对学生的爱,不能老看见某些学生的缺点,更多的是要发现,挖掘学生的闪光点和潜能,不能光凭成绩这单一的指标,而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”,将学生比喻成“原根”,我认为这个比喻很恰当,这既体现了教育的方向――培养人才,又体现了教育的方法――因材施教。但我要强调的是,老师不对学生付出爱心,不留心观察,细心交流,是发现不了“原根”的价值所在的,也就雕出不艺术品来,就称不上“根雕师”。

老师对学生的爱,还表现在组织学生学会去爱,爱老师、爱父母、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国等等。只会索爱不懂献爱的人是不正常的,也是不可取的,要让爱充满人间,便要教会孩子们学会去爱,去帮助别人,去孝敬父母,资助贫困同学等。这样,便使爱得以延续,时时开花,处处结果。

另外,爱还需要交流,需要感受,老师要组织这样的主题班会,让师生之间、同学之间、父(母)子之间来互谈对方的帮助、关爱,或是通过书信进行交流。尤其是外出打工的父母要多采取书信交流方式,让子女时刻感受到爱的存在,爱无空间距离。老师组织这些活动的过程就是对学生爱的过程。

三、爱学习

科技在飞速发展,知识是日新月异的,学生都在不断地学习,社会上的人都在学习,作为老师,更应该努力学习,学新的知识,好的教学方法,好的管理方法。

现代社会新事物、新知识层出不穷,加之各种信息传播速度很快,学生往往可“先知先觉”,对老师可能就没什么敬佩感了。作为老师,要保持学生对你的敬佩感,就必须加倍学习,了解新鲜事物(也称新知识),将专业知识传授给学生的同时,也应传授这些新的社会知识,让他们知道老师是学习型的,是“万事通”。

再者,健康的定义来自于身体和心理两个方面,教师要关注学生的身体素质的提高,也要关注学生心理素质的提高。心理学是一门大学问,班主任老师应多花时间学习、钻研,然后了解班里的每位学生的心理动态,再去“对症下药”。

另外,先进的教学方法及班工作管理方法都是老师学习的范畴,老师要从各方面加强学习,武装自己,成为一个真正意义上的合格的老师。