他是父亲行为模式的受害者

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这个触目惊心的事件让人感慨良多，我觉得这起事件似乎应该有一个前传。也许正是它的前传，才导致这桩血案的发生。

前传就像是冰山下的故事一样，往往为我们所忽略，但却是不可或缺的存在。说起来，这个故事实在有些荒唐：仅仅因为老师说了孩子几句，父亲就动了杀心，这在尊重老师的中国文化背景之下，显得非常离奇。

这个父亲真的是因为老师的一句话而疯狂的吗？为什么他觉得批评儿子几句都不可饶恕，甚至要以命相偿？溺爱孩子的家长有很多，可是像这样“愤怒”得毫无理性的残忍家长却并不多，更何况他在孩子面前杀人，这更是令人发指！

这起事件中，我们看不到孩子母亲的身影，孩子的父亲只在最后提过一句,姑且断定，这是一个单亲家庭；而且我们也不知道父亲的职业，但是以如此的素质来看，他也不像是社会上的成功人士。于是，在前传里，我们模糊地看到了一个在婚姻和事业上面临多重失败，被挫折感折磨的男人形象，他的世界里仅剩下儿子这最后的归宿，他把儿子看成自己身体的一部分，所以他把自己的负性情绪都倾倒在孩子身上，最终这个孩子成为他的模板：愤怒、敏感，充满了莫名的仇恨。儿子受到的正常训诫，却被郑军成看成是不可饶恕的“侵犯”，他的反击并不是针对老师，而是针对一个虚拟的敌人，他仇恨的是社会上任何一个让他有挫折感的人。他所谓的“侵犯”，在别人看来只是些微小的事情，但对他而言，却足以毁掉他的全部自尊。

当然，上述理由似乎并不能完全解释郑军成的残忍举动，因为他居然能在儿子面前做出杀人的冷血举动，这就涉及到他的人格问题。

郑军成具有非常典型的型人格障碍，主要有四种表现：缺乏正常的人间爱、冲动、缺乏罪责感以及不吸取经验教训，这四个方面的表现主要是缺乏自我控制能力。所谓反“社会”，主要是指在人际关系方面，而不是指这种人格的人对整个社会或社会制度如何。型人格的人常常以自我为中心，对他人缺乏同情，由于缺乏自我控制能力，行为都带有冲动性，心血来潮，并无计划，也不考虑后果，对其错误也不自责，给人“不可救药”的印象，他们对于自己的行为并不是认识不到，而是不会从中吸取经验教训。

说到郑强我们应该明白，型人格固然有遗传因素，但是环境因素也非常重要。在“前传”中，我们可以看到郑强的过去，他也许有一个特别的童年，在这一时期内，他由于缺乏父母的关爱，或者由于父母的溺爱，让他完全以自我为中心；又或许是因为命运多舛，他受到了很多伤害。总之，过去的种种，让他形成了一种“箭猪式”的生活方式。

需要指出的是，当郑军成要杀校长的时候，郑强竟正义相救，可见孩子的内心还是善良的，他只不过是父亲行为模式的受害者。

其实少年的品行障碍通常有两种类型：一种是社交型(即小集团型)，这些人之所以出现违法行为，主要是受群体影响，这种类型的少年均为精神正常者；另一种少年违法类型称为非社交型(即心理变态型)，他们既不加入小集团，也不进行集体活动，因此他们的行为是孤独地进行的，这些人属于心理障碍者。

从心理学角度上讲，郑强虽属于后者，但却是很容易引入正途的，他的行为只是因为承载了太多父亲的负性情绪。他有一种不知名的愤怒，其隐含的目的是试图引起关注，他试图用坏孩子的方式让老师更多地关心他，于是他形成一种“依赖”。事实上，老师说他什么，他未必在意，只是在内心深处，他渴望着老师的温暖。所以他最后不惜受伤试图救出教师。

这场悲剧中，最可悲的其实是校长。我们为他惋惜，不仅惋惜一个负责爱岗校长的离去，也为他不懂心理学感到惋惜，如果他能知道孩子的问题是品行障碍，他就会用心理学的知识，给孩子更多的温暖，而不是按照教育学那套略有些生硬也略有些程式化的方式对待郑强。如果学校配备相应的心理专家，多少有品行障碍的孩子都能够得到救助啊。

这个悲剧是一个人格的悲剧，更是一个心理的悲剧，现在不是感慨万千的时候，最紧要的是赶紧救助那个目睹了杀人血案的孩子。