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《现代汉语词典》对“经典”的解释有四个义项:“①名词,指传统的具有权威性的著作;②名词,泛指各宗教宣扬教义的根本性著作;③形容词,著作具有权威性的;④形容词,事物具有典型性而影响较大的。”本文所指的“论据的经典性”与第四个义项紧密相关,即指典型的、权威的、有说服力的事例或言论。
写议论文,免不了要用例证法与引证法,即列举事例或引用言论来论证。例证和引证都为了证明所讲道理和所述观点的正确性,增强文章的说服力。说明一个道理,论证一个观点,可举的事例和言论是很多的。例证有个精选事例的问题,引证有个精选言论的问题。笔者主张:议论文写作要兼顾论据的新颖性与经典性。“精选”的原则就是要兼顾事例、言论的新颖性与经典性。本文只围绕经典性谈一谈。
所谓适切、精当,即适宜切合、精准恰当,指事例能准确地证明观点。写议论文要选择那些适切、精当的事例来证明观点,因为这些事例最富有说服力。比如,论证“逆境成才”的观点,所举的事例必须同时满足三个条件:身处逆境、已经成才、逆境导致成才。只有满足这些条件的事例才是适切、精当的。如果所举的事例是逆境的,但不是成才的,或者虽然是成才的,但不是因逆境,比如因天资聪颖、家教严格、别人资助等,就不适切、精当,就不具有说服力。尽管事实上成才的原因是多方面的,如逆境激发、天资聪颖、家教严格、别人资助等,但我们叙述事例时要注意定向表达,突出需要的信息(逆境促进成才),舍弃或淡化不需要的信息(天资聪颖、家教严格、别人资助等)。
所谓典型、权威,即有代表性、公认性,指所举事例能代表事物的规律,能反映事物的本质,且为人们所公认。写议论文要选择那些典型、权威的事例来证明观点,因为这些事例最富有说服力。需要补充说明的是:这里的“典型”“权威”只强调“代表性”与“公认性”,未必是“名人性”,因为有的非名人事例也具有说理的典型性与公认性。总之,典型、权威不等于名人,但也不排除名人。
适切、精当、典型、权威具有相对性,某些事例用于证明某个观点是适切、精当、典型、权威的,而用于证明其他观点未必如此。如司马迁的“盖西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》”用于证明“逆境成才”是适切、精当、典型、权威的,而用于证明“苦学成才”则不太恰当。
写议论文一般要用既讲道理又摆事实的论证方法,因为缺乏事实支撑的理论阐释难免空洞,缺乏理论分析的事例罗列难免肤浅。为了证明自己所讲道理的正确性,大多要用引证法,即引用别人的言论来论证。要选择那些深刻、精辟的言论来证明观点,因为这些言论最富有说服力。所谓深刻、精辟,指言论富有哲理,能高度概括、简明扼要地揭示一些规律。
这些言论涉及方方面面。比如,表达家国情怀的,“国家兴亡,匹夫有责”;表达做人准则的,“己所不欲,勿施于人”;表达逆境成才的,“艰难困苦,玉汝于成”;表达勤奋上进的,“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”;表达开卷有益的,“问渠那得清如许,为有源头活水来”;表达慎重交友的,“近朱者赤,近墨者黑”;表达患难见真情的,“路遥知马力,日久见人心”;表达戒骄戒躁的,“满招损,谦受益”;表达关注小事的,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,等等。
以上所举仅限于中国古代名言,而来自古今中外的格言、警句、谚语等,包罗万象,举不胜举。要求背诵的名篇、名段、名句,就是内容丰富的材料库。在理解的前提下背熟这些名篇、名段、名句,就能信手拈来作为论据,有助于论证说理。引用哲理名句作为论据,因其简练,富有哲理,而具有很强的说服力,能增强论证效果。
言行者的名人身份也是使论据经典的要素之一,具有增强论证效果的作用。因为名人的言行更引人关注,更让人耳熟能详,更被广泛使用。
试想,要写关于“逆境成才”的作文,用孟子的“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……”这样的名人言论,肯定要比用“我们班上的某某说……”以及“我爸说……”的凡人言论论证效果要好些。因为前者出自名人,更为经典,更有说服力。正因为如此,无论是语文老师还是作文经典理论,都会提到“引用名人言行增强论证效果”的理论。比如,《人民日报》的政论文章,总会引用马克思、等名人的言论来证明观点。而名不见经传的人哪怕也说过类似的话,一般都不会被引用。
当然,论据的使用还有一个新颖性的问题,要力求做到新颖性与经典性兼顾。
(作者系贵州省福泉中学特级教师、全国优秀教师)