运用远教资源 增添课堂魅力
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现代远程教育的发展日新月异，已成为教育领域中的一朵奇葩。远程教育资源的到来为我们的教育事业注入了新的活力，同时也为平实的课堂带来了新的教育契机。它以其独特的优越性向学生生动、直观地展示了自身的魅力，本文就远程教育资源在小学语文阅读教学中所产生的作用，谈几点自己的感受。
兴趣是激发学生学习积极性和自觉性的不竭动力，是学生渴望获得知识的情感基础。例如，在教学《小熊住山洞》这一课时，根据低年级学生喜欢听故事看动画片的特点，尽可能给孩子直观的形象感受，把学生领进一个喜心悦目的童话世界。上课伊始，我播放课件并对学生说：“小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿油油的小草，蹦蹦跳跳的小鹿，他们快乐地生活在这里，你们想认识他们吗？”孩子们非常兴奋，都异口同声地回答：“想！”随后我提出学习要求，这时孩子们的求知欲大大增强，兴致盎然地进入学习状态。
二、运用远教资源，拓宽学生视野
应用远程教育资源的课件，有利于沟通学生新旧知识的联系，促进知识的迁移，培养学生思维的灵活性和创造性。例如，在教学《荷花》一文时，为了能使学生真正体验到美的享受，我在引导学生学习课文时，充分利用多媒体课件将“莲叶无穷碧，荷花别样红”的荷花池美景跃然眼前，形象的动化制作，和谐的色彩美深深吸引了学生们，再加上优美动听的韵律，使他们仿佛真的“置身”于挨挨挤挤的荷叶之间，在音乐的旋律中感受那全开的、半开的、含苞欲放的荷花，学生的思维一下子活跃起来，因为，孩子们已张开想象的翅膀起飞了。
三、运用远教资源，体验知识的形成
“注重体验”是语文课程改革的重要理念之一。有时，课文描述的人物、事件往往与学生的现在生活有差距，因而很难感悟其内容。根据教材内容和教学需要合理使用远程教育资源的课件，可使课文直观生动地展示事件的过程，将抽象的文字转化为形象直观的画面，借以帮助学生理解课文内容，学生面对生动形象的图形，仿佛置身其中，加深对文本的体验。
语文教学中远程教育的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在语文阅读教学中，教师要善于利用远程教育资源从学生和教材的实际出发，精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。