如何提高学生对美术学科的兴趣
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我是一个美术教师，在这个岗位工作了将近十五年了。为了能更好的提高自己的美术教学能力，更好地为学生传授美术知识，我一直探索着如何提高学生对美术学科的兴趣，现将我的实践体会与各位同行一起分享。
一、了解学生心理，培养兴趣
学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现，需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有学生要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法：要求画男同学的可能觉得自己能画得更好；要求画爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作的自由，让学生从兴趣开始，可以先画喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确地引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二、培养学生好奇心，激发兴趣
教师要运用合理恰当的措施营建良好的学习氛围，鼓励学生大胆想象，发挥创造的潜能鼓励学生敢想敢做敢说，培养学生的创新意识。诱发学生的好奇心激发他们对新知识的渴望，美术是造型艺术也叫视觉艺术，教师在学生作画时不应总是限制学生非得把形象画的准确无误而是应该多鼓励他们大胆表达自己的内心情感和想法，应想怎么画就怎么画，大胆想象大胆创造，从而提高了学生对绘画对美术学科的兴趣。
三、开展课外活动，提高兴趣
学生都喜欢做游戏，引导他们在玩中学到知识。由爱玩到会玩玩得高兴。在游戏中自我认识，自我评价、自我创造，以达到在游中发明，玩中有探索的目的。美术课上用做游戏的方法引导学生自由发挥，大胆动手去做，增强学生的好奇心，让他们在轻松愉快的游戏中得以满足。在不知不觉中放开手脚，从而促进学生的全面发展的能力，提高学生对美术学科的兴趣。并且经常举办学校性的小型美术展览，展示学生课上或课余时间创作制作的美术作品，鼓励学生多参加省市级乃至全国性的大型绘画比赛及展览，这不仅锻炼了学生的勇气，开阔了学生的眼界，提高了学生的绘画水平也让学生在这样的活动中增强自信心和自豪感，从而提高学生对美术学科的兴趣。
四、选择适当教学内容，调动兴趣
教师应该认识到只有符合学生年龄及认知习惯的东西，才会容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。另外打破传统的教学方式，更灵活，更实用的组织教学活动是时展的新需要。在新课程课标里，各个年级都有明确的规定，不管色彩，素描，手工制作，黑白画等，只要学生乐于动手，动脑，大胆地去发现，就能提高他们的动手能力和审美能力，并帮助他们发展空间思维能力。中国教育家陶行知也说过要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花，草，树木，绿水，日月，星辰。与万物为友，对宇宙发问。因此根据当代学生的特点，恰当地开展美术教学活动，可以充分的发挥学生的特长，个性，和创造性。从而调动学生对美术学科的学习兴趣。
五、让学生体验成功感，增强兴趣
《美术课程标准》明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。”让学生在合作、交流中体验成功能增强人的自信，是学生成长的动力。中小学生意志的形成尚在萌芽期，在美术教学活动中，反复的尝试，离不开教师的鼓励与肯定。让学生在不断的尝试中积累经验，并最终获得成功的喜悦，这点非常重要。因此要求教师在设置教学内容及方法技巧的介绍上要切合实际，难度适中，可操作性强。让每个学生都有展示自己才华的舞台，学生在合作交流中充分体验到了成功的快乐。因此，美术教学绝不仅只是一种单纯的技能技巧的训练，而应被视为一种文化学习，通过美术学习，使学生认识人的情感态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。课堂教学的立足点应该是人而不是“物化”的知识，要让每个学生在合作、交流的过程中体验学习的快乐和成功的喜悦。
成功的体验能增强人的自信，是学生学习动力和创造的源泉，在美术活动中，可根据实际情况，为学生的作品举办小画展或是指导学生参加绘画作品比赛等活动，并不断鼓励和表扬他们的成果，让学生觉得学好美术是一种享受、是一种快乐，并不是太难，只要稍加努力就会获得成功，这样也会激发他们的荣誉感和自豪感，使他们对绘画的兴趣和对美术的追求推向更高的层次。
总之，兴趣是可以培养激发的，而兴趣的激发则是搞好美术教学的关键环节，只要我们教师在教学过程中注意挖掘、善于运用，就能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极、主动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识，从而提高教学效果。因此，我们在教学中创造出更加宽松、更加民主的教学空间，使学生更加主动地学习、探索、实践，在轻松的美术课堂里展示全新的自我，得到愉悦的艺术体验。