英语教学中如何构建高效教学
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【摘要】初中英语传统的教学方法是建立在学生的客观性、依赖性上，实施素质教育，教师满怀激情，生动幽默，教学就会在一种轻松愉快的气氛中进行，期间虽会遇到困难的问题，但通过激励学生主动思考，当茅塞顿开之后，会体会到学习的参与之乐、思维之趣、成功之悦。
教学是一个不断探索的过程，多年的教学实践让我认识到初中英语教学的学科规律，怎么样提高教学质量，激发学生的学习兴趣，是为师者不得不考虑的问题，也是提高教学效率的关键。初中英语教学一直是老师的一个难题，面对着不同基础，不同兴趣的学生，很难制定一个比较标准的教学方案，对于学生来说，也无法快速的融入英语学习的氛围之中，作为一门语言学科，没有良好的氛围，生活中又没有英语的影子，这很大的阻碍了英语教学效果的提高。
一、目前初中英语教学的状况
1、教学形式单一性，学生过分的依赖老师。初中的英语教学缺少先进的现代化教学设备，如电脑、投影等，大多采用的传统的老师教读音、字词、语法的形式，学生只能被动的接受，许多教师使用旧教法来教授新教材的内容，并一教到底，“穿新鞋，走老路”。 在还不能全面使用现代教学设备以及学生的学习能力还没完全形成的的情况下，初中生的英语学习出现两极分化的现象，对于那些英语学不好的学生逐渐失去了学生兴趣，出现恶性循环，最后英语往往成为未来发展的绊脚石。
2、活动设计简单化，忽视情境的真实性。英语教学的质量主要依靠课堂的教学，在目前的教学活动中，教师教学情境的设计效果并不显著，英语老师只是设计一些简单的或者有点脱离实际英语的活动，学生的学习积极性并没有很大的提高，英语学习的兴趣也没有被激发出来。
3、评估的单一性，忽视语言学科的综合性。在素质教育不断提倡的今天，大多数初中学校还是仅仅追求及格率，具有片面性。英语作为一门语言学科，其成绩的测定要具体分析，区别对待，目前英语的评估还是搞“一刀切”的做法，教师评价一个学生的好坏单一地依靠学生的分数。
二、不断推进教学改革，提高初中英语教学的质量
初中英语传统的教学方法是建立在学生的客观性、依赖性上，实施素质教育，教师满怀激情，生动幽默，教学就会在一种轻松愉快的气氛中进行，期间虽会遇到困难的问题，但通过激励学生主动思考，当茅塞顿开之后，会体会到学习的参与之乐、思维之趣、成功之悦。下面从实际的教学经验谈一下初中英语教学的改进。
首先，培养英语学习的兴趣，创造良好的学习氛围。古人说：“知之者如好之者，好之者不如乐之者。”英语的学习和其他学科的学习一样，需要学生有浓厚的兴趣，它是学好英语的首要条件。作为一名初中英语教师，可以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。语言的学习需要一个很好的环境，英语作为一门外语，不会像汉语这样拥有充足的交流机会，其主要的环境就是课堂，所以教师要安排足够的时间让学生练习口语，创作一个真实的语言环境，激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心，对暴露容易出错的问题和错误，给予及时的指点，以培养孩子细心做事的习惯。
其次，科学化的使用教材，分散学习难点。现行的英语教材的知识跳跃性很大，有些知识甚至没有明显的过度环节，对于适应汉语教材的中学生来说是一个很大的挑战，教师要认真的研究初中课程标准，按照从易到难的原则，合理规划教材内容，尽可能地缩小知识之间的衔接难度，对于重点但难度比较大的内容，要有目的性的分开介绍。
再次，构建高效课堂，提高学习效率。初中英语的教学，一般课堂上教师的教学方法往往也是学生相应的学习方法，所以教师要采用灵活多样的教学方法，精心的设计各个教学环节，来提高整体的课堂效率。
最后，打破传统，建立一套全面有效地评价体系。
在传统的教学评价中，大多以分数对为唯一标准，初中生在投入大量的时间，消耗很多精力之后，如果考试分数没有很大的提高，会产生厌学、不学的现象，我们知道英语成绩的提高是一个缓慢的过程，要付出很大的努力，越是学到后面越需要更多的努力，我教过很多的学生，在开始阶段的英语成绩都非常的好，学习的兴趣也很浓厚，但随着后面的学习难度的加大，成绩开始出现一定的下滑，在这样的情况下如果只依靠分数评价学生的话他很快就会丧失兴趣，但如果在课堂上给予更多展示的机会，并表扬他的其他方面的进步以及他的努力，可以让这类的学生很好的提高英语的学习成绩。
面向二十一世纪的教学改革，初中英语如何实施素质教育，还有很多艰苦细致的工作需要广大教育者不断地实践和探索。