语文高效早读之我见

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早晨空气好，怎么让学生抓住早晨这个头脑最清醒的时段，提高早读课的效率呢？作为老师可以从以下几点着手。

一、规定目标

早读课要求学生“读”课文，那么要他们读什么内容呢？老师提前要布置好任务，最好是课本上要求背诵的文章，或者预习新的课文。这样学生能有个目标去进行早读，不至于白白浪费了清早的大好时光。除了规定好早读的目标，老师也一定要参与到早课中来，要监督学生，看看那他们是否是真的在上早读课，看到有偷懒的学生一定要严格要求，这样参与到早课中来，才能了解到学生的早读课质量，也方便管理学生，并且能控制好课堂气氛。

二、用对方法

给他们规定了任务，要求学生读的内容。还要教给他们如何朗读。给他们提出大声朗读最基本的要求。首先要做到读得准确，要求字音要准确，而且不能落字丢字，也不能增加字词；其次，要读得流畅，节奏感要强，身体坐直才能让气息流畅，要放开嗓子，大声朗读。

三、激发兴趣

要合理利用多媒体课件，把那些难以理解的深奥文章或者文言文，用多媒体动画形式播放出来给学生看，或者播放录音，让学生跟着录音朗读，多听几遍，再自己试着朗读，这样才能很好地激发他们的诵读兴趣，并且也可以让他们从优美的动画中感受文章的美感。另外，老师带头朗读或者找学生领读，作为老师要做好表率作用，要求学生背的文章，自己也一定先要背过，要求学生朗读好的文章，自己一定也要会有感情地朗读。这样才能起到榜样作用，调动学生的积极性。对于一些角色分明的文章，比如小说和戏剧之类的，可以分成小组让学生自由选择角色朗读，让每个学生都参与进来，这样就活跃了课堂气氛。

四、解答疑惑

早读课还是促进师生感情、促进师生交流的好时机，老师走进课堂，可以帮学生解答疑惑。学生在朗读课文的时候会遇到或者是暴露出自身的某些问题，诸如读错字音或读破句子。老师在班级里巡视的时候，只要听到了这些错误，就要当堂指出并给予纠正，这样看似顺路的事情，既帮他纠正了错误，又给他留了面子，不至于使他太尴尬。有些学生可能因为胆子小怕当众提问问题，也不敢自己跑到老师的办公室去问，当你早自习走过他身边的时候，他会把握住机会向你提问，我们要抓住这个机会，为他答疑解惑，这样的教学方法针对性很强，会给学生留下很深刻的印象。对那些提问较多的有共性的问题，要及时提醒全体学生留意，这样能够查漏补缺，还能弥补正常上课时的不足之处，取得意想不到的结果。

总而言之，要让早读课真正地实现其价值，需要我们每位老师的共同努力，认真钻研教课的方法，真正地利用好早自习这个黄金时段。

（作者单位 河北省阜平县夏庄中学）