知人善用 约束行为 形成风气
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从事小学教育已有十几年的时间了，时间虽然不算长，但也已经不短了。工作中，自然也积累了一些经验与教训。有成功时的欢欣鼓舞，也有失败时的一筹莫展。有进步使得沾沾自喜，也有迷惘时的不知所措。一路走来，感觉自己成熟了不少，经验积累不少。下面我就怎样促进集体的健康成长，谈谈我的拙见班集体对于班级中的每一个成员来说，它是一个“小社会”在这里，每一个学生除了学习文化知识之外，还会自觉不直觉他受到各种外界因素的影响。而形成这样或那样的习惯。汇集到一起，就会在在班级里形成这样或那样的风气。如果不加强监管和正确引导，很可能会形成一发不可收拾的局面．那么怎样让班集体健康成长起来呢？
班集体成立之初教师一定要独具慧眼，发现班级中耀眼的“明星”，看那些同学组织能力强或哪些方面表现突出，看哪些同学有领导能力。在同学具有威信。从而以投票选举或举荐的开评选出班委会成员．尤其是对于班长的人选，作为教师一定要把好关。因为班长是头号人物。一定要讲礼貌、讲团结、爱学习、爱劳动、纪律观念强。这样，在开展工作时。班集体的其它成员才更有了准确而形象的榜样和标杆，也有利于班集体朝着正确的方向健康发展。
班委会成员一旦确立，不要放任不管。正确的做法是加强监管，如果有犯错误不要因为是班干部就不去批评他们。相反应该更严厉地指出他们作为班干部要时时处处以身作则，不搞特殊化。一方面破坏了自己在其他同学心目中的形象，另一方面也会使自己形成不健康的性格，不利于今后的学习和生活。记得有一次，我班的学委上自习课时带头大声说话，被我发现后，我并没有因为她是班干部而睁一只眼闭一只眼，装做没听见、没看见。我首先严厉地批评了她，使她认识到上自习说话是不对的，不仅耽误学习而且还影响到了其他同学。尤其是作为班干部更不应该起到反面带头的作用。其他同学看到我处理问题时一视同仁并不偏袒班干部，他们从态度上认可了，更主要的是作为班干部自己，她也更加明白了自己肩上的担子有多重。
三、形成风气、促进个体的健康成长
一个班集体的健康成长，除了依靠班级干部的协调努力之外，另一方面作为班主任其表率作用是不容忽视的。因为，在孩子们的日常生活中接触最多的人除了自己身边的亲人之外，那就是班主任老师了。又由于孩子们开真具有好奇心，模仿能力又强，所以作为班主任老师其表率作用非常重要。因此，教学工作中，班主任要做到认真、一丝不苟。具体来说在课堂教学中，班主任要感情饱满情绪高涨，声情并茂地对内容进行讲解，做到语言生动、准确、简练，板书书写要工整不缭草，以身示范；布置课后作业时，一方面要注意适量，难易兼务。另一方面，批改时一定要做认真，及时发现作业中的错误，哪怕是仅仅标错了音调，抄错了题，也不要放过，要让学生感受到你的认真，你的不容马虎时间一长他们自然就养成了认真不马虎的习惯。
除了班主任老师的自身魅力之外，同时同伴的榜样力量也有不可估量的作用。在一个班集体内有很多孩子，他们学习刻苦遵守纪律，讲文明、懂礼貌。作为教师只要适时发现榜样表扬先进，号召其他同学一起来学习，从众心理会让孩子们慢慢的形成良好的习惯。个别孩子持久性不强，不能坚持不懈。这时一定要抓住他们身上的闪光点，适时表扬，让他们有信心继续坚持下去。长此以往，班集体里的所有孩子都会变得越来越爱学习，懂礼貌、讲团结。
班集体的健康成长，离不开集体中每个成员的共同努力。一个健康的班集体具有良好的班风——爱学习、爱劳动、讲文明、讲礼貌。具有超强的凝聚力——以班干部为龙头，以班委会为核心。具有共同的目标——好好学习天天向上，而这样的班集体的形成并不是一朝一夕的功夫就能实现的，它需要在日常生活中，从细节入手、从点滴入手。以真诚换真心，以耐心换爱心。做到公正、公平。做到一碗水端平。这样，才会有良好班集体的建立，才会有集体的健康成长，才会有集体中个人的发民进步。
【作者单位：朝阳县乌兰河硕乡中心小学 辽宁】