如何让语文满足学生的成就需要

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【摘要】在学生求学的过程中，满足其成就需要极其重要。本文作者就如何满足学生的成就需要这一问题，从建设语文生态；消除畏惧语文心理；引导学生的自学；发挥学生优势等四个方面来阐述满足成就需要的条件、基础、保证和重要途径。

【关键词】语文学习，成就需要

语文人性化就是尊重生命。关注学生的需要也就是尊重学生的生命。如何让语文满足学生的成就的需要呢？

1.建设语文生态是满足学生成就的条件

学习环境是促进学生全面健康发展的重要因素。教师要善于建设和学生一起建立良好的语文生态环境，又通过生态环境来影响学生。具体做法有：

（1）尊重、关爱学生。

（2）每天安排一定的时间让学生阅读。

（3）每月鉴赏一句名言佳句。

（4）指导学生观察生活。

（5）建立写作、朗读、写字、书法、讲故事、小记者等兴趣小组，定期举行相关的比赛活动。

（6）每位学生每周背一篇自己喜欢的文章。

（7）定期聘请对语文有突出贡献的人跟学生交流。

（8）给学生提供表现的舞台。让每个学生一个学期至少设计一份手抄报。

2.消除畏惧语文心理是满足学生成就需要的基础

2.1　要让学生达到心理满足。语文各年级的目标没有明显的界限，同一年级学生的语文水平分就更难了。因此，教师要舍得给学生“高分”。我看到有位语文老师，他改完作业给学生评分，学生做的语文作业都对，只给了80分，为什么全对不能给学生百分？学生也不明白。也就是说，你怎么努力，也不能让学生达到满足。难怪许多学生觉得语文难，但又不知道难在何处，因为都对还不能得满分，那么，还有二十分的差距在哪儿？学生也摸不着头脑，学生没有奔头就没有成就感，也就没有前进的动力。

2.2　学生得到成绩要给予正确的肯定。比如一年级第二册的《乌鸦喝水》传统说法是讲乌鸦善于动脑筋喝到瓶里的水。有的学生就说乌鸦真笨，也不飞到别处，它用拾石头的时间不知可以飞多远了，何况，那水不知能喝不，像这样的回答，教师就给予否定，伤害了学生学习语文的兴趣。教师要根据《语文课程标准》，根据教材，根据学生的基础制定各课的学习目标。不要面面俱到，不要盲目提高要求，达到要求就给满分，甚至附加分。

3.引导学生自学是满足学生成就需要的保证

没有劳动付出就没有成就的体验。学生的成就需要在学习的过程中得到满足的，教师要引导学生用“欣赏”的心态读课文。要求学生“圈、注”，“圈”就是划出自己觉得用得好的词、句，然后作“注”，就是写下自己的感受，然后再与同学交流。通过这样的“圈、注”，学生对词、句的意思，语言环境的含义，对词、句的用法有了体验，也就有了“咀嚼”的味道。交流的时候学生对同一个词的不同看法可以辩论，激发大家积极思维，互相启发，互相补充，有挑战性，有积极性，有主动性。接着，引导学生讨论结构：“开头结尾有什么特点？过渡有什么特点？这样些有什么好处？与我们学过的课文哪课有相同地方？”同学们继续交流辩论。最后，让学生提问题。可以从题目、内容、结构、用词、用句及标点入手。学生可以互问互答。以上这些过程教师要确确实实让学生读、思、问、说，不要急着赶功课，不要流于形式，要给学生时间。我们都有体会，赶时间吃饭既吃不饱又吃不出味道，读书也一样。学生就在这种自读自思、自问自解的过程中体验到了阅读分析的思维方法，积累了语言材料，丰富了语感经验，并体验到了自己读书带来的成功和快乐。教师要及时总结、评价，肯定学生在学习过程中的点滴进步，及时捕捉学生在探索过程中的闪光点，学生会因此受到激励和鼓舞。有些老师说教学时间不够，这就是我们教给学生学习方法，重视学生预习。

4.发挥学生优势是满足学生成就需要的重要途径

根据多元智能理论，每个人的优势和能力不同，老师要创造机会和条件让每一位学生发现、表现自己的优势和潜能，使学生充满自信，心情愉快地学习语文。教师的言行举止都可能会对学生的成长产生相当重要的影响，教师在学生的学习生活中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛，要善于发现每一个学生的闪光点，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会，不断增强他们的自信心，提高他们对语文的学习兴趣，增加他们的学习动力，最终达到以非智力因素的培养来促进学生智力的。