比访同行 自我提高

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阳春三月，春暖花开，我校紧张而激烈“课内比教学，课外访万家”活动正在进行中，深深感触到这项赛课、访万家不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……

“比教学”就是比专业素质，促使课堂效率的提高，“访万家”就是加强教师职业规范，建立和谐的育人环境。因为它是教育本质的回归与求真，所以得到了学校的认可、教师的拥护、家长的赞同。回想我们一路走来的历程，每一步艰辛，每一次发展都没有远离过“比教学，访万家”的思想精髓。我们坚持传承与创新，在“比”字上做文章，在“访”字上下功夫。以“潜心锻造，全面提升，真诚服务，铸造师魂”为目标，让教师以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长，从而积淀成长的自信。

就比教学来说：作为自身来讲，教学经验不足，在备导学案环节中，我尽可能多地到外地学习，用网络查阅与课堂内容相关的资料知识，丰富我的课堂内容，就如何调动学生课堂积极性的问题，向有经验的教师请教。听完我的课后各位老师热情地提出各种建议，一次教学工作的准备﹑反思，让我受益匪浅，也让我更好地积极投入到新课程的准备中。课堂的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各位教师的综合素养和较过硬的基本功。有趣的动画，配上幅幅动人画面，引领着学生走进乐趣无穷的教学中。课堂中，老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为课堂的主人。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教师既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析课文到拓展延伸的环节就是老师带着学生们走进文本，再走出文本走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。

教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断地从反思中总结经验教训，定会探索出适合新课改的要求、学生特点及教学内容的最好教法。

就访万家来说：我校是一所农村山区学校。随着经济的发展，外出打人员逐渐增多，留守儿童也越来越多。他们大部分是跟随祖父、祖母、外公、外婆，还有少数跟随叔伯等。在班级日常管理工作中，我发现，班级里存在留守儿童学习不认真，作业写的马马虎虎，抗挫折能力差等情况。这给教育教学带来了严峻的考验和挑战。为了更好地教学和了解学生，家访便成了必不可少的工作。在家访中，我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，外出打工，接触家教方面的知识和书籍太少，因此不少的家长面对孩子束手无策，除了怒吼就是鞭鞑。家长虽然有知识、开明，但是他们在教育孩子方面比较盲目。因此，家长需要积极配合学校学习并研究教育孩子的方法；不少的家长并不是不爱学，而是他们还不知道教育孩子也需要学习，更不知道该如何学习。

家长常年不在家，孩子缺乏关爱，作为他们的老师，我们必须对他们倾注更多的关爱。不仅仅是从学习上，还有生活、心理等各方面。我们没办法选择家长，只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限，在高兴之余，需要我们付出就更多了。当然，并不是每个孩子都是很乖很听话的，对于那些所谓的“问题学生”，我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，再差的学生身上也会有闪光点，我们要善于发现。同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使家长欣然配合。

老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过家访，使我深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也来自于教师。家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。

比访活动，让学生得到实惠，让教师得到发展，让教育得到创新。也让我们深深体会到每一份真情付出而获得的尊重和硕果。