加粗三角形回路通道

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【摘 要】一个学生的健康、健全成长，需要学校和家庭两者之间的合力，学校教育与家庭教育形成互补关系，能使班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果，在职高更是如此。因此，职高班主任与家长的互动与沟通十分重要。本文作者从职高家长与班主任沟通的现状和必要性入手，阐述了职高班主任与家长沟通的方式与技巧以及沟通的成效。

【关键词】职高；班主任；家长；沟通

一、引言

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。一个学生的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。父母的言传身教对于人的品德形成所起的那种潜移默化的作用远不是学校所能替代的，学校在育才方面同样有着父母不能比拟的优势。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想政治教育外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。学校教育与家庭教育形成互补关系，就会使我们的班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。因此，学校教师特别是班主任与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。

二、职高家长与班主任沟通的现状和必要性

就目前现状来看，职高家长与班主任的沟通存在以下几种问题：1. 职高家长由于孩子在初中成绩或表现不理想，因而家长在初中学校也不受重视，与初中老师，甚至班主任沟通较少，因此，到了职高，心理上也或多或少有一些阴影，甚至怕与老师沟通；2. 职高家长与班主任不善于沟通、交流、合作；3. 有些家长认为孩子考上职高，“望子成龙，望女成凤”的梦想破灭了，他们对子女可能有些恨铁不成钢或无所谓的心态，或放弃的念头，也就没有了和学校老师沟通的想法或积极性了；4. 职高学生家庭教育方面有所缺失，“单亲家庭”、“疑似单亲家庭”或“重组家庭”的比例逐渐上升。“失位”体现在有的父母逐渐放弃了教育子女的责任，孩子与父母接触较少，或者家长很少有时间来教育孩子。

沟通，是一种信息的双向甚至多向的交流，将信息传送给对方，并期望得到对方作出相应反应效果的过程。沟通能消除隔膜，增进相互之间的了解，增进相互间的合作。教师与家长沟通，可使家长感受到老师对其子女的关心，帮助他们了解其子女在校的表现，而家长也会把学生的一些信息反馈给老师，使家校形成教育合力，巩固和提高了教育成果。教育学生，家庭与学校本有着自然和谐的分工，家庭厚德，学校育才。但在职高，这种自然和谐的分工已被打破，家庭教育“失位”和“错位”的现象逐渐增多。面对这些，学校教育在恪守职责的同时，必须腾出时间和精力去补位。因此，职高班主任有必要与家长加强沟通，取得学校、家庭的配合，使学校和家庭共同教育好学生，使职高教育做到更好，更有效。

三、职高班主任与家长沟通的方式

班主任与家长的沟通方式可以分为集体和个体两种方式。

1.集体方式

集体方式是指班主任对家长群体进行家庭教育指导工作的方式。集中召集家长，一便于统一传达、通报，二便于统一思想，三便于集思广益。

班主任与家长沟通的集体方式一般有以下几种：

（1） 家长会。通过家长会这种集体方式的家校沟通，向家长介绍学校的概况，师资，介绍学校教育的目标、任务、活动的设置、时间的安排、教学特色等；通过班主任的介绍，了解孩子所在班级班主任的培养管理目标和要求与学期工作重点等。一方面，让家长了解学校的全面发展情况和方向，了解孩子在学校生活的大概情况，另一方面，让家长更好、更深入地了解职高，打消孩子上职高没出息的想法，从而更好地配合学校，配合班主任教育好自己的孩子。作为班主任要巧妙地开好家长会，把家长会变成老师、家长、学生之间的讨论会和交流会，变成学生的成果展示会，特别是学生的专业技能展示会。

（2） 家长学校。定期开展家庭教育讲座等，还可以通过介绍优秀职高生家长的经验以及反映职高学生心声等方式，利用家长学校讲讲当前的职高教育特点，以及就业和升学等情况，帮助家长提高认识。

（3）家长开放日。让家长到学校来参观，看看学生在校学习的情况，展示学生的学习，特别是专业技能学习的成果，让家长直观地看到孩子在校学习情况，亲身体验到孩子的进步和成长，从而增添家长对孩子的信心和希望。

（4）学校或班级简报。通过校报和班级简报，让家长更好地、更及时地了解学校和孩子所在班级的情况，并且了解孩子在文化学习、专业技能和校内外各项文体活动等各方面的情况，展示职高学生各方面风采。

2.个体方式

个体方式是指班主任与学生家长之间一对一地沟通与进行工作的方式。此方式适合每个学生与家庭，具有全面性特点。职高学生产生的问题相对比较多，班主任需要经常性的与家长沟通，这是班主任最机动灵活、便于操作的一种与家长沟通交流的形式。

班主任与家长沟通的个别方式有很多种：①请家长到学校。② 实地家访。③电话家访。④家校联系本。⑤书信或便条。⑥ 现代网络方式，如QQ，e—mail邮件，微信，MSN等。

沟通的方式有很多种，不同的学生对象，不同的情况，班主任要选择好不同的沟通方式，无论是哪种方式，都要以有效为原则。

四、沟通的技巧或艺术

班主任积极、主动地与家长沟通，但同时，在沟通的时候要注意技巧与艺术，从而达到沟通的真正目的。

（1）“尊重”是与家长沟通的前提。尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件。在教师与家长的互动中，往往教师是主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。特别是职高的学生家长在初中学校不受重视，因为孩子表现或成绩等原因，而怕与老师沟通。因此，作为职高班主任首先要热情、礼貌待人，尊重家长的人格，不论在任何情况下请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。

另外，班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。