抓好机制建队伍

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吉林经开区九年一贯制学校，虽说是一所地处郊区、条件艰苦、生源又不是很好的地道的农村学校，但却拥有一支获得省市级优秀教师称号、科研导师、师德先进个人多达数百人次的教师队伍。全体老师们始终能做到思想观念先进、积极要求上进，工作作风优良，富有朝气和凝聚力。

一个学校就是一个富有力量的团队，一个复杂且每日滚动运行的系统工程。那她每日每时每事如何运行？采用何种方式运行，得以使这支德育队伍不断壮大力量的同时，完善机制发挥效能？在经开区九年制学校这个百余人的德育队伍中，每一个人如何解读学校各项管理制度？如何处理偶发事件，合作和谐的共事生活来提高工作效率和生活的快乐指数？她运作了哪些有针对性和适用性的管理模式和得力措施来引领指导学校各项工作的开展？带着这些疑问，我们深入体察学校日常管理和常规教育教学中的一些“成功的动作”，从中找到了答案。

一、落实职务分级问责制

学校在区教育办的人事调配部署下，整个学校机构重新布局：分设五位责任副校长，分别管理负责党务、一至九年级教学、德育和班主任学生事务性管理、后勤财务总务、对外招生宣传五大方面工作。然后再逐级向下各自负责校长办公室、各年级组长和处室、各办公干事等人员配置及相关岗位职务。各自责权当职，履职尽责，逐级考察。而且实行个人职务问责制，哪里出问题可细化查究到是哪人工作的疏漏。

坚持每日每周校务日志上报制、每月月总评制。让学校一切事务性管理与日成长公开化、透明化，人人敬服。各组处每一天的晨检、午检都及时上报归档，运用网络工作群公示公开。每一个部门所发生的大小事情，大到教学观摩课、师生大型活动、通知动员、主办负责人及参与人员，小到每个班级哪个学生纪律卫生等情况汇报，每一位教师每一位学生既是检查员又是监督员，逐级逐层的问责，一律公开透明，少了怨愤，多了自觉。

人的本性都是求真向善的。一开始操作问责日报周报制，觉得程序繁琐，但一旦良性循环不断纠偏改错，随着时日的累积，点点滴滴中见证了彼此的成长，化教化于无形。当然也可以反向行之，及时地逐级反馈问题，查摆管理中的疏漏和调适工作进程和节奏，受治其中更要受益其中才是一种好制度。这种德育队伍建设机制体现公平性的同时，使人更乐于自我约束，自适而平和。

二、刚性的制度领航

学校是一盘棋，每个人都是这个队伍中一颗活跃的棋子。如何发挥其作用？关键是角色定位和真正地以制度文化激励人、规范人。德育办公室组织制定并完善了各项德育工作制度，包括升旗制度、班队会制度、班主任工作制度、德育工作管理制度、德育工作培训制度等，也在工作实施中听取意见不断完善。在德育工作领导小组的领导下，建立了少先队、年级组、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

加强师德建设，提高教师队伍整体素质。扎实有序的理论学习，关注教师文明素养的提升。首先领导干部带头学，坚持领导班子每周学习制度，民主生活会制度。再以支部牵头坚持每月学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，通过理论及业务知识学习，不断加强修养，端正作风，使自己的言行成为教师的楷模，提高自己的工作能力和管理能力，提高领导班子整体水平，牢固树立领导为群众服务意识，事事处处做群众的表率。召开民主生活会，通过年级、校级公开课评比专题活动，形成教师在工作中不断提高业务水平、调整自我，提升内涵的良好局面。

进一步修订和完善师德考核办法。加强教职工队伍建设，增强全体教师廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务、为人师表的意识，全员召开师德承诺大会，师德承诺签名活动，弘扬正气，注重舆论的正面引导；开展突破职业倦怠的讲座；教师心理健康讲座和辅导；阅读《给教师的一百条新建议》和《不抱怨的世界》等书籍；通过观看《师德启示录》，学习优秀教师的可贵品质，开展了“师德师风大讨论”；进行现代信息技术培训和业务培训，全面提升教师素养；每年一度的教师节表彰大会，评选奖励经开区“优秀教师”“优秀班主任”“先进工作者”“教书育人先进单位”“尊师重教先进单位”，树文明之风，推动学校精神文明建设的发展，提高了学校的品位，增强了教师全心全意为学生服务的意识，使学校声誉更好，家长满意度更高。

班主任队伍建设是学校德育队伍建设的重头戏。一直以来，始终坚持每周一班主任例会制度，召开班主任会议部署一周工作重点和检点，关注孩子们季节和各阶段的变化，作以温馨的提示；执行班主任月培训制度、每个月集中组织一次班主任培训，培训内容包括：基本素质培训、班主任团队精神、中小学生心理健康的对策研究等。几次集中培训，提高了班主任队伍的整体素质，有利于班级工作的管理。组织班主任参加了省、市级各班主任德育竞赛评选活动，成果优异。这些活动促进了班主任队伍的建设和素养的提升，打造了一支敬业爱岗、工作有特色、作风扎实、稳健的班主任队伍。

三、在丰富多彩的活动中体验成长

落实民主管理，发挥工会的监督作用。工会成员积极协助校党支部全面贯彻教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。向学校教职工全面公开学校职评、评优、考核、福利等整个工作情况，增强了广大教职工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

开展各项有益身心健康的活动。党支部及工会以“运动、健身、快乐”为主题开展多项活动，号召教职工要加强自我保护意识，把锻炼身体、调整心理作为生活中的必修内容。拔河比赛、乒乓球赛、羽毛球赛，让教师在运动中健康身心。老师们自编自演的元旦联欢活动，更是增强了集体的凝聚力，鼓舞了教职工的士气，丰富了教师的生活。

唱响主旋律，深入开展爱国主义教育活动。学校将升国旗仪式作为爱国主义教育的重要载体，理解国旗、国歌、国徽对祖国的象征性含义。以感恩为核心开展道德教育活动，开展唱红歌、看红活动，营造健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

开展优秀传统文化进校园活动。“诵读国学经典，继承优秀中华文化”诵读积累活动；“继承先烈革命精神，为中华崛起而读书”等讲故事、演讲比赛等丰富多彩的教育活动；结合“经开区中小学生的108个好习惯”养成教育开展“书香校园.经典诵读”活动；2011年学校启动了“学习优秀传统文化，做有道德的学生—践行弟子规·看天下父母”德育精品工程德育实践活动，指导学校采取扎实灵活的形式，把德育活动和学生的生活实践紧密结合起来，开展“孝亲尊师”感恩教育，取得了突出的教育效果。2011年在全市少工委组织的经典诵读大赛中获得了特等奖的好成绩。一系列促进青少年积极向上健康成长的德育活动，浓厚了校园文化氛围，让德育队伍建设长足发展。

开展扶贫帮困“爱心储蓄”活动—慰问孤寡老人、关爱贫困患病的小伙伴、手拉手帮困助学活动。为了培养学生的爱心意识，在本校各班开展了同学互帮互助活动，还组织学生走进社区开展献爱心活动。在汶川地震、榆树地震等多项自然灾害事件中积极倡导学生捐款捐物送往吉林市红十字会。2012年2月，刘丰硕同学不幸患罕见白血病的危难关头，全校师生纷纷自发行动起来，积极慷慨解囊，为他捐款，很多家庭并不富裕的农村学生毫不犹豫地捐出了自己的一二百元的压岁钱，短短几天就筹集了三万多元，使患病的同学最终脱离了危险，重返校园。

学校还开展节能环保，积极参加吉林市和邮局联合组织的环保志愿者活动，争做红领巾志愿者活动。对学生进行节能环保的宣传教育，用行动美化我们的家园和校园，培养了学生良好的文明习惯。

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。而此时，这里的老师们正在用智慧的头脑、勤劳的双手打造的团队精神、文化环境、德育氛围进行自律自治，他们已经领略到了教育的微妙之处，不断完善，辛勤耕耘。有了方向，人生才是一次远航，让前行的脚印更深一些、步子更大一些是这个教师群体共同的奋斗目标。德育工作繁杂而琐碎，且任重而道远，他们必将继续上下求索，日臻完美。

【张永山，吉林市经济技术开发区教育办主任，副教授】