谈城市教师遭受校园暴力
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近年来，随着社会的快速发展，社会价值趋向多元化与复杂化，教育事业在蓬勃发展的同时，也呈现出一些新的问题。其中，教师遭受校园暴力的现象频发，范围涉及幼儿园乃至大学，形式有躯体暴力、语言暴力、网络人身攻击，等等。这使得部分学校的管理和教学秩序遭到一定程度的干扰，部分教师的身心受到极大的伤害，工作受到严重的影响。这一现象也逐渐引起社会普遍的关注。
1.社会原因。其中一个重要原因在于媒体对于暴力文化的大力宣扬。不少学者认为大众传播媒体有意无意地渲染暴力与新闻报道中过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节极有可能对青少年产生不当模仿的负面影响。在电影、文学作品、录像、报刊、网络游戏、小人书中暴力场面处处可见。尽管主题都是宣传正义的，但是青少年在有暴力场面的作品中并不见得能理解什么是正义，相反，他们可能欣赏的只是其中的暴力行为。
2.学校原因。学校原因主要存在两个方面。一是学校的应试教育使得一些孩子走上了施暴的道路。应试教育只看重学生的学习成绩，而每个孩子的内心都渴望被关注被接纳，有着强烈的社会交往倾向。因此应试教育使一部分学习成绩差的学生成了被淘汰者。于是他们心理失衡就用暴力来报复老师和同学，以这种特殊方式来获取老师的关注与同学的承认。二是教师的教育方式不当，激起学生的逆反心理，从而报复老师。部分教师由于性格固执、传统的教学观念等原因，没有考虑到学生的心理特点，对学生教育方法过于严厉，或是简单粗暴，经常在大庭广众之下，严厉批评学生，甚至辱骂、讽刺挖苦学生，严重的还体罚学生，以致激起学生的逆反心理，造成学生对老师的愤懑情绪，而学生又不知如何合理宣泄这些不良情绪，最终导致对教师的暴力行为。
3.家庭原因。家庭原因主要表现在两个方面。一是缺乏良好的家庭教育。有些家庭父母长期一方在外地工作，无暇管教孩子；或有些进城务工或个体经商家庭父母双方忙于生计，无视孩子的学习和品行教育，缺乏良好的家庭教育。久而久之孩子形成不良的品行，不服老师的管教，与老师之间产生矛盾和对抗。二是父母的教育方式不当。有些家庭由于父母的文化层次较低，或性格等方面的原因，父母管教孩子的方式简单粗暴，孩子犯了错误非打即骂，常用难听的语言和暴力的行为来解决问题，久而久之孩子耳濡目染，也学会用同样的方式来解决问题，甚至对老师稍有不满亦是如此。
4.个人原因。中学生正处于青春期，容易产生“逆反心理”。中学生正处于青春期这一特殊时期，心理上具有强烈的“独立意识”和“自我意识”，希望能摆脱成人的监护和束缚，喜欢按照自己的观点和方式生活，对老师和家长的态度极易产生逆反心理，为了表现自己的非凡，对一切事物持批判态度。对老师的教育也是如此，跟老师之间极易产生冲突。
二、预防城市教师遭受学生校园暴力的对策建议
根据前面的分析，教师遭受校园暴力的原因错综复杂。因此，预防教师遭受校园暴力的措施也应当从多个角度出发，应当充分发挥社会、学校、家庭等各方面的资源，分工有序，职责明确，责任到位，形成校园暴力治理的合力。
1.尽量避免媒体的不良影响，发挥其积极影响。建议文化管理部门对音像制品实行分级管理，避免青少年直接接触凶杀等暴力片。同时，报刊、电视台等媒体应对犯罪情节的报道加以节制，避免为赚取利润，以夸大的方式将案件膨胀处理。因此，可以运用媒体，播放一些青少年教育管理专题节目，如心理访谈等节目，针对校园暴力事件，由专家提供具体处理原则及可行措施，对学校、家长、学生进行分类指导，预防校园暴力的蔓延。
2.学校应转变教育理念，树立以人为本的思想观点。现行的学校教育理念许多都不能适应现代社会的需要。应该树立以人为本的思想，高度重视人的教育和发展，最大限度地减轻学生的压力，从根本上将以考试为中心的应试教育扭转到以学生身心和谐发展为本的素质教育上来。在学校建立心理宣泄室，让处于青春期的中学生可以用正确的途径去宣泄自己的不良情绪。
3.教师应勤于学习，不断提高自己的专业化素养。教师除了要熟知自己的专业知识以外，还应当了解中学生的身心特点，注意自己的教育教学方式和手段，避免用不恰当的言行激起学生的逆反心理，造成师生冲突。同时，教师也要加强自己的心理修养，调节好自己的情绪，做一名心理健康的教师，不要因为生活、工作中的事情迁怒于学生，把惩罚学生作为自己发泄情绪的手段，这样只会造成和学生之间的矛盾，激起学生的不满情绪。
4.加强孩子的家庭教育，培养孩子良好的品行和健全的心理。建议父母尽量给孩子创造良好的家庭氛围。希望父母为了孩子的健康成长，慎重对待自己的婚姻，即使单亲家庭的家长，也应当经常关心孩子的学习和生活，减少孩子心理上的落差，缓解孩子的消极情绪，减轻孩子的心理和行为上的问题。增强父母培养孩子的责任感。建议家长不要仅仅忙于挣钱而忽视子女的教育问题，应当多抽出时间来关心孩子的学习和生活，多与老师沟通，了解孩子的学习等状况，注重孩子的品行教育。
总之，对教师遭受校园暴力应当正视并予以足够的重视。从社会控制、教育观念、家庭熏陶、行为养成等方面找准暴力发生、发展的原因及规律。采取标本兼治、综合治理的办法，把教师遭受校园暴力的发生降至最低限度。我们应当认识到，为教师提供安全保障与培养教师预防遭受暴力的能力，是社会、学校、家庭应当共同担起的责任。（注：甘肃省教育科学“十二五”重点课题论文）