找回孩子的想象力

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孩子的想象力为什么越来越弱？相信很多家长都有过这样的疑问。

孩子的想象力是非常惊人的，真正的天马行空往往只属于儿童。思维尚未受到成人调理的孩子，想象世间万物从来没有局限，最不搭界的两种事物都可被小孩匪夷所思地联系在一起，往往引起大人惊叹。但这种想象力消逝得也快，越好学听话的孩子，思维成人化得越是迅速，想象力走向贫乏越是彻底，反倒是逆反的、自闭的、信息接收能力有缺陷的孩子，倒更能保护想象力与童心不被砍伐。

女儿上小学之前有很强的联想能力。夏天送她上幼儿园的路上，当走过一段红砖路，她看看自己染过的脚趾，对我说脚趾甲把马路染红了。上楼梯她滑了一跤，我说“哎呦脚滑了”，她应声接道：“是啊，我像狐狸一样地脚滑（狡猾）了。”

4岁时，有天她躺在床上很久_动不动，妈妈问她怎么了，她说：“我是在让人们怀念我。”我最怀念的，是她6岁时口述的博客，其中一篇讲吃鸡脖：我吃得太慢了，每次吃小蚂蚁那么一点点，一直到我吃了两个鸡脖儿，那个肉很烂，一口接一口都能吃出鸡毛的味儿。满屋子都飘着鸡脖儿的香味，我恨不得都想喝一口空气。今天的八宝粥也很好喝，鸡脖儿和八宝粥加起来的味道，简直就像鸭毛儿，在我嘴里一直漂，漂呀漂，漂呀漂，让我觉得嘴里很痒痒。

当然爸爸眼里出天才，实际上别家孩子当然也具备这样的天分。不过随着进入小学，受到“正规”的学校教育，女儿正成为一个正常优秀的孩子。比如她画画很好，但画得越来越像了。两三岁的时候，女儿讲故事让我听得心醉，每个故事都前无古人，后来她开始讲笑话、段子，董浩叔叔讲的那些垃圾智斗故事越来越占据了她的脑海。

女儿胡思乱想的童年特征逐渐模糊，套路思维正在强大，这个方面的变化实在快了点。一个孩子的成长，对于适应这个想象力贫瘠的世界十分必要，但是，一个小大人的诞生未必值得庆贺，因为童真与想象力是成人世界的稀缺之宝，丢了就永远寻不回来。

专家说家庭教育的影响远大过学校教育，也许某些方面未必，在小学老师认真负责的灌输下，我懒散的努力总是收效不大。那时我想，可能只有彻底改变教育环境，才能让她找回失去的魔法吧，从这个角度讲，两年多前她跟着妈妈去英国读小学，实在称得上一件幸事。我也终于有机会抢班夺权，给女儿布置一些稀奇古怪的作文题目，比如《嗨，我是耶稣》《我神一样的队友》《我问世界的50个问题》《回答世界的50个问题》《雷锋新传》《草原四侠客》《剧本》《英国百家姓》《我在古代中国》之类。

英国的小学教学方面较同年级的中国学校来说，一般程度较浅，知识面较宽。学校多强调培养学生的学习兴趣，注重培养学生的表达能力、动手制作能力和创新能力。小学教学与现代科技和现代社会问题的紧密联系也是英国教育的重要特色之一，能源、资源、污染和生态平衡等世界性的研究课题都能在教学中体现出来。比如，教师经常组织学生讨论太阳能、核能的利用，水坝、电厂的设计方案。

另外，英国的作文教育与国内差异很大，总是先让孩子想一个场景，或提出一两个要素，然后让他们创造故事，不限制的思维，注重激发他们想象力。她写的作文《我想画一张自己的世界地图》，就显露出了这几年在英国的变化。这是最让我感到欣慰的事。