为宝宝提供最好的玩具

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中国早划教育之父――著名幼教专家陈鹤琴先生，他以自己的长子陈一呜为研究对象，对他进行了从出,~808A的科学观察与早教实验。本专栏每期节选部分陈鹤琴先生的教育手记，将其早期教育研究成果提供给年轻父母。

陈鹤琴教育手记之

“街上出卖的大抵只可博得小孩子的欢心罢了。什么泥菩萨，什么纸灯笼，小孩子买了来只可以把它供在桌上，挂在墙上看看，不能充分去玩它。”

除了泥菩萨、纸灯笼以外，陈鹤琴先生还提到书坊里所卖的活动影片以及六面图等玩具，认为它们“所变的花样总是那几套，一知道了，那就没有什么兴味了”。陈鹤琴先生认为这些都是“死”的玩具，不是孩子真正喜欢的玩具。

虽然陈鹤琴先生所提及的玩具现在已经很少见了，但是他所表达的思想依然对广大家长有指导意义。他说：“小孩子玩的是要‘活’的，不要‘死’的。”“所谓‘活’的就是变化多样的，小孩子玩了不容易生厌的：所谓‘死’的，就是呆板的，不会变化的，小孩子一玩就要生厌的。”为此，陈鹤琴先生为家长们提出以下选择玩具的标准与建议。好的玩具是个变化而活动的

陈鹤琴认为：“的作用不仅仅是博小孩子之欢心，也要使他因此得到自动的机会。”例如皮球、积木、滑板、毽子和风筝等，皮球尤其适合低龄宝宝。因为皮球有大有小、有硬有软、有橡皮的有牛皮的、有脚踢的有手拍的，可以促进孩子多方面的感知发展，孩子可以根据自己的力量决定皮球跑的远近以及拍的高低，极大地激发孩子的好奇心与兴趣。

好的玩具可以发展想象力和创造力

“普通的只能供人看看，不能玩弄。”孩子只有玩弄起来，玩具才能激发出想象力。例如积木，孩子可以根据自己的所见所想，搭出各式各样的房屋与桥梁。还有娃娃、粘土和泥沙等，都可以“使小孩子发生许多动作，如小孩子得了洋娃娃就抱抱他，给他穿，给他食，同他游戏。从这些动作中，小孩子得了许多快乐，许多经验，许多知识。”目前市场上许多现成的昂贵玩具，因为无法促进孩子进一步动手、动脑，并不是最好的玩具。收拾玩具与玩玩具同样重要

孩子们都喜欢玩具，但并非都喜欢收拾玩具，这是因为家长没有注意培养孩子的好习惯。陈鹤琴认为收拾玩具具有培养孩子整洁有序、尊重他人、爱惜玩具的积极作用，为此，平时家长要向孩子交待清楚哪里放自己的玩具，哪里放家长的物品，不要混淆。如果孩子没有及时收拾玩具，家长要以游戏的口吻带动孩子一起做。例如发出工人抬挑东西时“嗨嗬”的声音引导孩子，但不要简单粗暴地强逼孩子，这样效果并不好。

不要给孩了，提供“坏的玩具”

陈鹤琴认为“坏的”有以下几个缺点：

只能观看、较少操作；

有尖角利边、较危险；

不合卫生、不易清洁；

质料薄弱、易损坏；

声音比较嘈杂；

形象和颜色丑陋。