利用电影课提高幼儿审美能力

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摘 要：电影课的开设，不仅提高了幼儿的欣赏水平，也提高了幼儿的审美能力。就如何利用电影课提高幼儿的审美能力进行了分析。

关键词：电影课；提高；幼儿；审美能力

电影问世100年以来，电影视听的直观性、趣味性、生动性、吸纳性已成为幼儿非常喜爱和富有综合营养的精神文化食粮。

一、电影的视听性培养了幼儿的审美能力及个性品质

为培养幼儿良好的审美能力及个性品质，我园通过给幼儿选片、观片，教师制订出观看目标，实施导看过程及观片反映，让幼儿从电影中得到画面、语言、音乐的复合刺激。优秀电影丰富的内容渗透于幼儿教育的五大领域。如，幼儿在观看《独木桥》时，幼儿对影片中的动物红牛非常感兴趣，并且大喊为红牛加油，当我问小朋友，两头牛为什么会落入水中时，大部分幼儿都说：“因为它们谁都不让谁过桥，所以落入水中。”接着我又说：“如果有一个好玩具你要玩，另一个小朋友也想玩，这时你该怎么办？白文博小朋友说：那我让他先玩。”我立即表扬了他这种谦让精神。以后幼儿在玩玩具、洗手、喝水时，我总能听到一些小朋友说：“你先来或你先请”等礼貌用语，可见利用电影课这一教育资源比教师单一的说教要好得多。

二、身临其境中培养了幼儿美好的情感

电影课中幼儿思维活跃，热情高涨，充分显示了影视文化课的独特魅力，一系列的高尚形象走进幼儿的审美思维，从舍己救人的雪孩子到冰上遇险等一系列优秀的影片都给幼儿留下了美好的印象。从自我保护的《皮皮的故事》到勤劳勇敢的《蜜蜂和蚯蚓》，幼儿都能从中领会到讲卫生及勤劳的优秀品质。小班幼儿不仅爱模仿影视中主人公的一言一行，还非常爱听爱讲影视故事，我随即让幼儿来进行表演《皮皮的故事》，让幼儿体验演戏的滋味。通过观片使幼儿不但懂得了很多卫生常识，而且还能够把影片中美的东西表达出来，这种美正是幼儿心中流露出的美。

三、优秀影片潜移默化地促进了幼儿良好品质的发展

丰富多彩的影视文化的熏陶，发展幼儿的观察力、想象力、思维能力及动手操作能力，如，幼儿在观看影片《蜜蜂和蚯蚓》中全体幼儿对片中美丽的丰收画面总是报以热烈的掌声，可见幼儿对美好的画面从内心上到行动上，流露出和表现出的赞美是不约而同的。通过视觉艺术，培养幼儿审美艺术，当幼儿看到小蜜蜂经过勤学苦练终于长出了翅膀，全班幼儿的掌声又一次响起。从这不难看出幼儿以具备了辨别好与坏、美与丑、勤劳与懒惰。幼儿希望勤劳的小蜜蜂能得到很好的回报，小蜜蜂的成功正满足幼儿心理上的需求。如，有的家长说：“我的孩子现在不让我们帮助他穿脱衣服了，说自己的事情自己做。”其实孩子的进步大多是影视情节中主人公的所作所为感化了幼儿，使幼儿那颗稚嫩的心灵更加纯洁向上，可见影片中的视觉效果给幼儿留下了难以磨灭的印象。

电影课的开设，提高了幼儿的欣赏水平，优秀的影片能陶冶幼儿的思想情操，有效地树立正确的人生观、世界观、价值观，提高幼儿辨别是非的能力，培养幼儿勇敢精神，使幼儿勇于改掉自己不良言行。激发增强学习兴趣，拓宽视野、多角度塑造幼儿美好的心灵，使他们具有完美的人格。

（作者单位 内蒙古自治区包头市包钢十四幼儿园）