自考校园文化与中国传统文化

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摘要 自学考试是史上的一个历史性飞跃，其创意新颖之处就在于其突破了传统的校园框架，融学校教育、家庭教育和社会教育于一体，一方面传承了中国传统文化的精髓，另一方面也在创新大学校园文化类型和内涵的基础上，进一步丰富了中国的传统文化。在高校全日制自考助学学生中开展校园文化建设,就是充分利用高校现有的各项资源优势,营造良好的成才氛围,使自考生在通过学业考试的同时,各方面素质也同时得到提高,为国家培养大批优秀的有用人才。

关键词 传统文化；校园文化；自考助学；文化建设

[中图分类号] G40[文献标识码] A[文章编号] 1008-004X（2012）06-016-05

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形的心理“家园”，能在无形中启迪师生的智慧，起到“润物细无声”的教育作用。我们通常所说的大学校园文化，是由教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活所创建并共享的、以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。

自考校园文化，是指把自学考试作为一所没有围墙的大学，在自学考试教育实践活动中所产生和形成的有关自学考试物质形态、法规制度和精神成果等方面的综合体，表现为自学考试的社会文化环境。自学考试校园文化，与传统意义上的大学校园文化既有联系又有区别。这种联系表现在自考校园文化与传统意义上的大学校园文化在内涵上具有本质的一致性，即都是对传统文化的继承和发展。然而，由于自学考试没有固定的校舍和教学场地，其校园文化表现形态也不像普通大学那样具有显性特征，没有普通大学校园文化那样给人以可触、可感的印象。但是，它同样是在继承中国传统文化的基础上发展起来的一种新型的校园文化类型。

全日制自学考试校园文化建设在培养学生的综合素质，优化育人环境，促进学校改革、发展与稳定方面起着重要的作用。高等教育自学考试作为高等教育的重要形式，其优势是开放性强、灵活度大，不足的则是自考生组织松散,缺少互动和必要的校园文化的熏陶， 容易忽视德育工作和思想政治工作。高校全日制自考助学如何利用高校的优势,开展自考助学的校园文化建设,将中国传统文化更好地传承与创新。

一、自学考试校园文化对中国传统文化的传承与创新

1.创新的考试方式——传承中国的考试文化。自学考试制度的建立和发展与中国悠久的考试传统有着密不可分的联系。从西周进行了“选士”、“贡士”等选拔活动，西汉的“察举制”，魏晋南北朝的“九品中正制”，再到隋唐时期，“科举制”的应运而生。由于其操作的简便性，选拔的相对公平性，加上对民众控制的隐蔽性，使它得到了大部分统治者和被统治者的一致认同。故后来历代封建王朝大都利用这种便利手段选拔人才，从而把考试手段推向极致，并在中华民族的心灵深处打下深深烙印。

从某种意义上来说，自学考试制度的建立就是这种考试精神在新的历史条件下的继承与发展。它体现在三个方面：“国家主考，教考分离”、“考试的全民性与开放性”和“国家行政对学历的权威认可”。自学考试也把选拔人才作为自己的首要功能，用国家权威认可的方式强化这种功能。《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定：“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格，发给相应的学历证书或者其他学业证书。”《暂行条例》第五条规定：“高等教育自学考试的专科、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。”这些都说明国家赋予自学考试最高的权威认可。

2.鼓励自学——传承传统文化中教育及自学成才思想。我们进行民族文化教育的目的也就是让受教育者从博大精深的民族文化中吸取更多的养分，从而使自己成为国家和社会的有用之才。自学考试的学习和考试形式，从教育观念上来说仍然传承了中国的传统教育思想。一是传承了传统文化的价值观，二是传承了中国传统文化的人生观，三是传承了传统文化的学习观。此外，在中国几千年历史长河中，自学成才一直是广大学子长学问、谋出路的主要方式。由于封建时代教育发展不足，人民无法享受系统的学校教育。1980年代初兴起的高等教育自学考试，正是对中国传统文化中自学成才思想的继承和发展。自学考试本质是一种以考试为中心的教育形式，它没有固定的教学设施，不规定统一的学习时间，不局限某种学习方式，只把最终考试结果作为一种衡量学生知识掌握程度的标准，客观上要求广大考生发挥各自优势，鼓励自学成才。从这个意义上说，在多年实践中积淀、凝聚而生成的代表自学考试特点，反映自学考试共同精神、思想观念、价值取向、思维特征的自学考试，其核心就是倡导自学成才精神，它体现了中国传统文化中自学成才的思想。

3.变革了传统的考试——更正了传统的成才思想。虽然说高等教育自学考试制度的建立在一定程度上继承了科举制的某些特征，但它在传承传统考试文化的同时，扬长避短，它继承了传统考试文化中的有益部分，而摒弃了其中的糟粕，创造出一种与之既有联系又有区别的全新考试方式。在考试内容上，尽管还在一定程度上保留了应试的某些痕迹，但它已不是科举制的翻版，而是新形势下国家教育考试的一种新的形式。我国古代所谓的“成才”，大多是出将入相，认为只有这样才算光宗耀祖，而对商人、农民、技工、演员等则嗤之以鼻。而在我们现代社会，提倡“三百六十五行，行行出状元”。自考开设科目也是多元化的，既有传播学，也有药学；既有行政管理，也有土木工程、建筑经济管理；既有金融，也有商务秘书……科目开设的广泛性充分说明了自学考试的成才观再也不是传统意义上的“封侯拜相”。

二、高校全日制自考助学的校园文化建设构想

（一）开展全日制自考助学校园文化建设的意义

在高校全日制自考助学学生中开展校园文化建设，指的是超越于知识传授的更高层次的自觉追求, 是一种健康、和谐、积极、向上的学习氛围, 是在助学过程中体现出来的关怀精神、审美品位、创新精神、儒雅风范、合作意识、责任追求等人文要素的总和, 是高尚的价值取向。这不仅可以弥补自学考试制度对考生校园文化熏陶方面的不足,而且可以提高学生各方面的综合素质和能力,加强学生思想政治工作和德育工作,为国家培养大批优秀的有用人才。更重要的是通过学校校园文化建设,充分利用高校的各项资源优势,营造良好的成才氛围,克服自考生中存在的纯应试的社会偏向和各种不良心理现象,强化自考生对学校的凝聚力和向心力,形成学校、教师与自考生之间的和谐关系,使自考生在通过学业考试的同时,各方面素质都同时得到提高,为自学考试助学工作这一崭新的教育办学形式得到和谐、稳定、持久的发展。

在自考生中开展校园文化建设一方面是因为自考助学这种考试形式不断被社会有志青年认可,参与全日制自考助学生数量不断增加。江汉大学开展自考助学至今已有八年的历史，八年来，一直在探索利用高校的优势,开展自考生的校园文化建设,取得了良好的成效。同时由于江汉大学将自考助学作为成人教育的一种办学形式,创建校园文化,创建品牌质量意识,对考生形成强大的吸引力,这种良性互动关系也充分说明在自考生中开展校园文化建设的特殊意义。

（二）有自考生特色的校园文化建设的构想

多年的实践,江汉大学已经初步形成了独特的校园文化,成为潜藏于校园、弥漫于校园的巨大的心理场，成为显形于自考生行为的巨大的精神力量。