高中英语阅读教学中的误区及策略

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摘 要:“得阅读者得天下”说明阅读教学在高中英语教学中的地位,对阅读教学的方法和策略不同的教师有不同的体验和感受,本人通过长期的教学实践,总结出了一些阅读教学常落入的误区并探索出了相应的解决策略。

关键词:阅读教学 信息提取 误区 策略 背诵

阅读理解为高考的重头戏,在学生中有这样一种说法:得阅读者得天下。真是一语中的,这话很形象地指出了阅读的重要性,同时也提醒教师,阅读教学的好坏是影响教学效果的关键因素。在新课标理念下,阅读教学成为所有英语教师必须苦心经营的一方天地。一方面它是英语语言教学的核心,既能体现出教师的教学基本功,又能反映出学生综合运用语言的能力;另一方面,它是大多数中国人学习英语的目的:即获取信息以开阔视野,成就事业,走向全球的一种途径。阅读教学的宗旨就是要培养学生运用语言进行信息提取、总结、归纳、预测、判断等能力。新课标给教师明确地指出了阅读教学的方向,但在实际教学过程中仍要应尽可能地避免掉入以下误区:

误区一:重词汇、短语的讲析,忽略篇章的整体教学

阅读的目的就是要理解作者的写作意图,揣摩作者的思想,提取信息,从而进行分析、判断、预测和总结。由于担心陌生词汇、短语影响阅读,部分教师在阅读理解教学中总是先从词汇短语讲析,再到篇章理解。试想学生在学习一篇文章后,保存在脑海中的是一个个呆板的词汇、短语,对文章的整体结构、主旨等较为模糊,甚至不知其所以然。对于陌生词汇、短语的掌握最好是放在上下文中进行理解、揣测。教师要做的就是交给学生方法技巧,培养学生抓关键词来捕捉关键信息,以及根据上下文的语境猜测生词的能力。

误区二:分析难句重语法结构,忽略信息提取

如:He smiled as he welcomed some customers warmly at the door but the smile left his face when he saw Yong Hui walking in.[新课标,必修3,Unit 2, Come and eat here(2)]。

在学习本篇文章时,我有意不分析这句话的语法结构,但课后我问学生能否把握句中的关键信息,学生不约而同地说出了要点:smiled,welcomed some customers warmly at the door,the smile left his face,Yong Hui walking in.

只要不影响提取关键信息,分析句子的语法结构就可略去。即使要分析,也不必面面俱到,击中要害即可。

又如:He made a lot of experiments in which he tested the causes and effects and the way they made these changes. 此句影响学生理解的关键不是句中的定语从句,而是句中的并列结构,所以只要学生明白了the causes and effects 及 the way they made these changes为并列结构,充当test的宾语,理解此句自然轻松多了。教师要让学生牢记:抓住了句子中的关键信息,就成功了一多半。

误区三:重优美段落的背诵,忽略“自叙”的作用

“不经历风雨,何以见彩虹”,在现行的新课标教材中,每个单元都有值得背诵的段落。背诵是记忆之母,大脑中没有知识的储存,何谈输出。在实际教学中,我们不提倡一字不漏地背诵课文,多鼓励学生创造性地“背诵”课文,用自己的理解“自叙”课文。“自叙”是再创造,它能够极大地调动学生自主学习的欲望,培养学生自主学习的能力。但要注意的是:“自叙”不是任意而为,必须体现原文的思想,不要遗漏原文中的重要词汇、短语、句子。

误区四:重段落大意的归纳,忽略篇章结构的分析

要理解文章的主旨大意,整体布局,先得弄清楚每段的大意,因它起着导向作用。反过来,明白了文章的整体结构,又能更好地理解各个段落。基于此,教师不要只重段落大意的归纳,而忽略篇章结构的分析。如:Festivals and celebrations(新课标,必修3 Unit 1)

如上图所示,学生对整个文章的结构一目了然。教师应多借助各种流程图、树形图等来分析文章的整体结构。

误区五:教师主问,学生主答

在阅读课教学中,教师不可避免地要提出许多问题,帮助学生更好更快地理解文章的主旨大意,整体结构。但是一整堂课教师都在提出问题,不给学生自主学习的机会,这样做不可取。为了调动学生自主学习的积极性,教师在学生掌握课文的整体后,放手让学生自学,形式可以是个人或小组相互问答,甚至可以让学生提出问题让教师回答。最后根据学生学习的效果再加以总结、归纳、点评。这样做不仅可以活跃课堂气氛,更重要的是教给了学生怎样学习课文的方法。

综上所述,教师只要在备课时加以注意,精心调配“量”与“质”,并时时贯穿于教学过程之中,以上列举的误区均可以一一避免。

作者单位:湖北省来凤一中